《航天飞机》第二课时教学设计

时间:2022-07-23 23:50:06 教学设计
  • 记金华的双龙洞第二课时教学设计 推荐度:
  • 《詹天佑》课时教学设计方案 推荐度:
  • 《穷人》第一课时教学设计 推荐度:
  • 《四季》第一课时教学设计 推荐度:
  • 体育实践课时教学计划 推荐度:
  • 相关推荐

《航天飞机》第二课时教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编为大家整理的《航天飞机》第二课时教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《航天飞机》第二课时教学设计

《航天飞机》第二课时教学设计1

  教学目标:

  1、凭借具体的语言材料,理解由生字组成的词语,了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、课内外结合,指导学生收集资料,丰富知识,扩大视眼,以“航天飞机“相关知识,学习小组合作出板报,做到读写结合。

  教学重、难点:通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

  有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、导入

  1、师生共同板书课题

  2、问:通过初读课文,给你留下最深印象的是什么?你是从课文哪个自然段感受到的?

  3、过渡:请小朋友打开书本,用自己喜欢的方式朗读课文2——3小节,一会儿用:航天飞机。说说你从那些词句中感受到的?

  二、细读课文

  1、学生按要求自由朗读2、3自然段。

  2、自由交流“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的?

  3、教师相机点击字词,指导朗读。

  (1)外形庞然大物

  教师介绍:航天飞机长约五、六十米,高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——(蓝鲸),也是个庞然大物。

  指导齐读句子

  这庞然大物是怎样的呢?谁上来给大家介绍介绍!(指名学生上台)

  外形:三角形的……方方……多么有趣呀!

  指读,评议,齐读。

  (2)飞得快:一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪

  师:转眼间连影子都看不见了,可真快呀!哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。

  指导全班齐读

  从东海之滨四个多小时呢?

  介绍:谁知道帕米尔高原在哪儿,东海之滨呢?帕在西,滨在东。几乎是横跨了整个中国,大约有4000公里长呢!航天飞机只——七分钟,而飞机——四个多小时。相机扳书。

  小朋友可以算一下;一小时等于60分钟,4小时就是240分钟,航天飞机只需七分钟,飞机240分钟,那是多少倍呀!

  (3)飞得高:他能飞几十万米高。哪个小朋友算下多少倍?所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗?(指、评、齐)

  (4)本领大:本领可大了。

  课文是怎样具体介绍的?

  谁能用“航天飞机的本领可大了!他能__________,能________。能__________。来说一说。

  指导朗读:航天飞机的本领,真了不起!我们一起来夸夸他。师读:航天飞机……生读:……

  师:飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗?出示句子,引读:飞机想这是……

  飞机当时感到很好奇,想弄个清楚弄个明白,课文用哪个词告诉我们的?谁来读一读,让我们听出飞机很好奇。

  智慧老人把飞机的疑团解开了,下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段,记住航天飞机的特点和神奇的本领。

  学生有感情地朗读课文2、3小节。

  小结过渡:从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高,还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段,告诉我们的又是什么呢?老师想请小朋友通过合作学习寻找答案,按照这样的步骤:

  1、用喜欢的方式朗读

  2、互相说说:读懂飞机。

  3、有感情地朗读1、4小节。

  4、推选一名代表交流。

  学生自由交流,相机理解词,指导朗读。

  第一小节:“得意”从哪儿看出?(你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……)

  其余小组有不同的感受吗?(技术高:飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态,的确不简单)

  相机指组朗读,评议,齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高,他感到很得意,那么课文第四自然段呢?

  第四小节:“不自在”就是——不舒服,哪里感受到的?

  “心思”智慧老人看出了飞机的什么心思?(他想,今后……)

  “开导”是什么意思?你能换个词说说吗?指导朗读:用劝的口气

  谁替代不了谁(相机板书)……联系小组所学:风和太阳……

  “重新抖擞精神”(收……向……)

  飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢?[学生自由想象]

  总结:课文学完了,你明白了什么?还想了解什么呢?[学生自由畅谈]

  师:小朋友还想了解这么多知识,可课堂时间是有限的?怎么办呢?这样吧,老师有个好主意,大家把收集到的小资料及刚才的问题进行整理,每个学习小组合作出一份手抄报,进行比赛,愿意吗?

  课文板书:

  各 不

  有 可 航天飞机 7分钟 几十万米 本领大

  长 替

  处 代 飞机 4个多小时 两万米

《航天飞机》第二课时教学设计2

  教学目标:

  1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出感叹句和问句的语气

  2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。

  3、能根据所学为航天飞机写一段自我介绍设计一张名片

  教学重点、难点:理解课文内容,能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片

  教学过程:

  一、学习第一段

  1、师述:在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由自在地飞翔,飞机可神气了。

  看:出示课件(飞机在空中做各种动作)

  2、问:飞机是怎么飞的呀?出示

  3、如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢? 谁来得意地把这句话读读?师评价。

  二、学习第二段

  1.飞机飞得正得意时,突然一声呼啸,飞机看到了什么?

  2.你觉得他长得什么样?生自由读第二小节

  3.通过读,你读懂了什么?生交流

  ①外形大 (相机板书)

  “庞然大物”指名读,理解(出示图片,师述:看飞机已经够大了,航天飞机比他大得多呢!)再读

  ②速度快 (相机板书) “无影无踪”指名读,理解(连影儿也没了) 再读

  4. 航天飞机真是个庞然大物,他飞得可真快啊!齐读第二小节

  三、学习第三段

  过渡:这是什么呀?怎么飞得这样快?飞机找到了智慧老人,想问个究竟,那么智慧老人向飞机说了些什么呢?自由读第三自然段

  1. 智慧老人是怎样介绍航天飞机的?(相机板书:本领大)

  2. 生述,随机出示,指名交流

  ①从这段话,你了解到了什么?航天飞机比飞机飞得更高更快。你从哪里看出来的?

  ②指名读句子。强调数字“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”

  ③课件出示,师述:从东海之滨到帕米尔高原有多远呢?我们来看一下地图,航天飞机只需要七分钟就能横跨我们中国,他的速度是航天飞机的30多倍呢。航天飞机飞得真快啊,请你再来读读

  ④这里列出了这么多数字把航天飞机和普通飞机进行比较,就是运用了列数据和作比较的说明方法。来,我们一起读,读出航天飞机飞得高和快。

  3. 智慧老人还介绍了航天飞机有特殊的本领呢。

  ①指名读描写航天飞机本领的句子。(强调:“巨大的`手臂”这里是用了比喻的修辞手法)

  ②那就跟随着老师一起去看看航天飞机工作的情景,播放录象。

  ③航天飞机的本领可真大呀,齐读该自然段

  3.总结:在这自然段里,智慧老人运用了列数据、作比较和比喻的手法,仔细地介绍了航天飞机,来,我们一起来读出航天飞机的本领之大。读第三自然段,读出航天飞机的本领之大。

  4. 此时此刻,你想对航天飞机说些什么呢?请你带着敬佩的感情读课题。

  四、学习第四自然段

  1、航天飞机这么神通广大,听了智慧老人的介绍,飞机没了先前的那股得意劲,此时的飞机心里想些什么呢?(航天飞机的本领可真大呀,我比不上他。|我也有自己的本领啊,我能在空中爬升、俯冲,还能翻筋斗。)

  2、小朋友多会安慰飞机呀,和蔼的智慧老人也看出了飞机的心思,亲切地说:引读第四自然段。

  五、拓展写话

  1、师小结:是呀,飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,就像我们每个人一样都有自己的长处,不能太骄傲,也不需要自卑。

  2、听了智慧老人的话,飞机的心里平静了很多,而且他还非常想认识航天飞机,现在就请小朋友为航天飞机设计一张名片。

  ①师总结板书

  ②生同桌讨论,指名交流

  ③写话练习

  3、总结:我们每个人都有自己的本领,随着我国神舟5号、6号载人航天飞机的成功发射,我们成为了继美国和俄罗斯之后第三个实现飞天梦的国家,我们应该充满信心,说不定哪一天,我们普通人也能到太空去遨游,我们期待着

  附板书:

  外形大

  航天飞机 速度快

  本领大

  教学反思:

  课文以一个故事的形式,通过智慧老人与飞机的对话,介绍了航天飞机的外表、特点及本领,并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理,即任何一个人总有自己的长处和特点,互相是不可取代的。

  教材一方面要了解有关航天飞机的知识,另一方面还要学习课文的语言,二者相比,后者更为重要。本课安排了“为航天飞机设计一张名片”,目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。读和记是用的基础,而为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的思考之中。所以在教学时,我抓住这了几点:

  1、能体现航天飞机特点的词语,通过插图和飞机比较理解了“庞然大物”,通过“无影无踪”的朗读体会速度之快。

  2、按此方法学习课文第三段,了解航天飞机的本领。利用地图介绍东海之滨和帕米尔高原。

  3、让学生交流,通过说把学到的知识转化为自己的语言,然后再把它下来。

《航天飞机》第二课时教学设计3

  一、复习

  1、上节课我们认识了一位新朋友,它是谁呢?

  航天飞机有什么作用呢?

  2、听写航天飞机样子的句子。

  写完后要求学生翻开书检查改正。

  二、出示学习任务

  1、以银色飞机心情变化为主线,体会生动的语言,了解航天飞机的特点。

  2、抓住重点词语理解品味,能有感情地朗读对话。

  3、能能“为……而……”句式练习说话、写话。

  三、学习课文

  (一)快速默读课文,圈出航天飞机心情的词语。

  (板书:吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜)

  用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。

  (二)学习第二自然段。

  1、自由读第二自然段,思考:银色飞机为什么“吃了一惊”?

  2、师:朗读时先要体会句子的内容,朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。

  学生练读第二小节,读出“吃了一惊”的语气。(指名读,评价)

  (三)学习第三、四自然段。

  1、各自读三、四自然段。

  2、再读三、四自然段,根据对话前的提示语来练读。

  3、银色飞机为什么高兴呢?

  (1)谁,怎么样呢?

  (2)银色飞机为什么高兴呢?用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。

  (3)练读:“那朋友……而感到高兴。”

  (4)总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。

  ① 读,写心情的句子。

  ② 找,有这种性情的原因是( )。

  ③ 说:( )为( )而( )。

  ④ 读:有感情地朗读。

  4、按上面的学习方法,学习描写银色飞机“羡慕”的句子。

  (1)羡慕的原因是什么?

  (2)( )为( )而( )。

  (3)朗读。

  5、按上面的学习方法,自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。

  6、检查自学情况。

  7、航天飞机能回来吗?哪一小节告诉我们?(第七小节,读第七小节)

  师:第二次见面后,银色飞机与航天飞机又进行对话。

  (四)学习第二次见面的对话。

  1、练说银色飞机的话,要求读出惊喜的语气。

  2、练说航天飞机的对话,要求读出自豪的语气。

  3、朗读7-10小节。(分角色朗读)

  四、学习了这节课,你知道了航天飞机有什么特点?(板书:特点)

  同学们学了这篇课文,学到了不少知识,高兴吗?

  能用“( )为( )而( )”来说说吗?

  五、总结谈话

  宇宙空间是一个高深、莫测的空间,你愿意作为一个航天战线的工作者吗?

  谁能用“( )为( )而( )”来说说吗?

【《航天飞机》第二课时教学设计】相关文章:

1.《航天飞机》第二课时教学设计