八年级下《小石潭记》教学设计

时间:2022-06-25 15:46:20 教学设计
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八年级下《小石潭记》教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编帮大家整理的八年级下《小石潭记》教学设计,希望能够帮助到大家。

八年级下《小石潭记》教学设计

  教材分析:

  《小石潭记》是考纲范围内21篇课内文言文中重点篇目之一。我结合农村学生学习的特点和近几年来中考试题特点,针对课文内容制定教学目标,设计教学过程,提出“把课堂交给学生”的学习方法。

  教学目标:

  (一)、知识与技能:

  1、背诵原文,能按要求默写句子。

  2、积累闻、可、居、许文言字词。

  3、学习侧面描写的写法,并能运用到作文中去。

  (二)、过程与方法:

  1、自主与合作。

  2、讲解与练习。

  (三)、情感态度与价值观:

  1、培养学生热爱祖国美好河山的思想

  2、提高学生鉴赏古文语言美的能力。

  教学重点:

  1、背诵原文,能按要求默写句子。

  2、积累闻、可、居、许文言字词。

  3、学习侧面描写的写法,并能运用到作文中去。

  教学难点:

  学习侧面描写的写法,并能运用到作文中去。

  教学过程:

  一、课前预习:

  1、复习并背诵原文。

  2、尽可能地找出:闻、可、居、许出现的句子,并解释。

  3、结合笔记理解课文内容。

  (反思:“课前预习”可独立设置,而不应该作为“教学过程”的一项内容。)

  二、导入新课:

  同学们,今天开始我们转入复习课内文言文。现在,老师问你们:“根据上学期的几次模拟考,你认为课内文言文应该围绕那几个方面来复习?。

  1、课文默写(直接默写/理解性默写)。

  2、翻译(注意词类的活用)。

  3、文言字词(一词多义)。

  4、对课文内容的理解。

  5、结合课文内容分析课文的写作方法。

  课堂目标:

  1、背诵原文,能按要求默写句子。

  2、积累文言字词:闻、可、居、许(一词多义)。

  3、结合课文内容分析课文侧面描写的写作方法,并能运用到作文中去。

  (展示课堂目标,师生共同明确教学任务,好!)

  三:讲解新课。

  1、课文默写。(以小测的形式检查学生的情况)

  ①、青树翠蔓,,。(蒙络摇缀,参(cēn)差(cī)披拂)

  ②、从正面描写水清澈的句子是:      。(水尤清洌)从侧面描写水清澈的句子是:   ,。,(潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上)

  ③、描写小石潭周围坏境的句子是:    ,。(四面竹树环合,寂寥(liáo)无人)

  ④、文中描写游鱼动态的句子是:___,____。(俶(chù)尔远逝,往来翕(xī)忽)

  (从操作上看,并不是“课文默写”,而是“课文重要语句默写”。达成“知识与技能”目标1)

  2、积累文言字词。(:闻、可、居、许)

  闻:

  ①、闻水声/但闻屏障中抚尺一下/遥闻深巷中犬吠/鸡犬相闻 听到(听见)。

  ②、闻寡人之耳者  使┅┅听到

  ③、燕、赵、韩、魏闻之/余闻之也久听说

  ④、不能称前时之闻名声

  ⑤、不求闻达于诸侯闻名

  可:

  ①、潭中鱼可百许头表示估计数目

  ②、明灭可见/不可知其源/不可久居可以(能够)

  居:

  ①、不可久居停留

  ②、居五日过了

  ③、居庙堂之高则忧其民处在

  ④、面山而居/而城居者未知之也居住

  许:

  ①、潭中鱼可百许头表示数目不确定

  ②、遂许先帝以驱驰/以身相许答应

  ③、杂然相许赞同

  练一练:

  ①、指出加点词语意思相同的一项是:()

  A、不可久居/面山而居B、不可久居/潭中鱼可百许头

  C、杂然相许/以身相许D、以其境过清/以中有足乐者

  ②、指出加点词语意思不相同的一项是:()

  A、闻水声/鸡犬相闻

  B、乃记之而去/去国怀乡

  C、伐竹取道/十年春,齐师伐我

  D、参差披拂/参差不齐

  点评:采用课文内外众多的例句,综合复习和巩固目标词语的意义。

  达成“知识与技能”目标2

  3、分析课文侧面描写的写作方法,并运用。

  思考问题:第二段中描写了小石潭的水的什么特点?作者是如何突出这个特点的?(问题引入)

  ①、皆若空游无所依。

  ②、日光下澈,影布石上。

  (通过描写鱼、日光、鱼的影子,从侧面烘托小石潭水的清澈的`特点)

  归纳:

  ①、侧面描写:作者通过对周围人、事物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。

  ②、侧面描写的作用:以此(周围人、事物或环境)显(突出/烘托)彼(描写的对象)。

  (答题格式:通过描写┅┅,从侧面烘托┅┅的┅┅)

  类似于这种写法的课内文言文还有:

  《口技》:

  ①、一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。(道具的简单。)

  ②、于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。(宾客的表情和动作。)

  (通过描写道具的简单和宾客的表情和动作,从侧面烘托了口技人技艺的高超的特点)

  《与朱元思书》:游鱼细石,直视无碍。(通过描写游鱼、细石,从侧面烘托水的清澈的特点)

  《孙权劝学》:及鲁肃过浔阳,与蒙议论,大惊曰:“卿者才略,非复吴下阿蒙!”(通过写鲁肃的惊叹,从侧面表现吕蒙因学而才略有惊人长进)

  小结:“花红虽好,需得绿叶陪衬”。这句话生动地诠释了好的侧面描写在文章中的作用,侧面描写不仅丰富了描写的手段,还有效地补充了正面描写的不足,给读者留下无限的想象空间。如果,同学们能在作文中较好地运用,一定能为你的作文增色不少,加分不少。

  如:(美文欣赏)(拓展学习)

  桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

  这天晚上的她真是惊人的美。……当她出现的时候,一个个脑袋此起彼伏,连舞台上的演员也对着她望,她低低一露面就使观众这样骚动。(《茶花女》)

  (重视知识的联系,运用许多事例加深对“侧面描写的作用”和答题准确规范的理解和掌握。)

  四、作业:

  1、整理一词多义的笔记。

  2、任选一题,写一段话。

  练习1:运用侧面描写的方法,写一段一个同学拿到翁中录取通知书后的心理活动的话。

  练习2:运用侧面描写的方法,写一段一个同学模拟考考砸了的心理活动的话。(运用课外作业,进一步巩固知识,提高能力。)

  五、课堂总结:

  这一节课讲的内容比较多,希望同学们课后能认真整理笔记并熟记,把自己认为不太明白的知识点好好复习,及时保质保量地完成老师布置的作业。

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