四年级语文上册《九色鹿》教学设计

时间:2022-01-04 01:06:12 教学设计

苏教版四年级语文上册《九色鹿》教学设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编整理的苏教版四年级语文上册《九色鹿》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

苏教版四年级语文上册《九色鹿》教学设计

苏教版四年级语文上册《九色鹿》教学设计1

  教学要求:

  1.正确、流利、有感情的朗读课文,详细复述。

  2.学会本课生字、词语。

  3.通过文中具体描写的语言材料,领悟九色鹿救助他人,不图报答的优秀品质,谴责背信弃义,恩将仇报的可耻行为。

  教学重难点:

  读文填诗,学生自主探究课文,感悟九色鹿勇敢、无私、敢斗敢争的美好形象。明白做人要恪守信用的道理。

  教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1.在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里,有许多画在墙上的画(课件出示),看,这是关于《九色鹿》的壁画,它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》故事盒里的《九色鹿》都来自于这个古老的神话故事。

  2.今天,我们一起来学习这篇童话——《九色鹿》,齐读课题。

  3.激趣,你们见过九色鹿吗?听过关于它的故事吗?

  二.初读指导

  1.了解课文梗。

  九色鹿是一个什么样子的鹿?

  《九色鹿》描写的是一个什么样的故事?

  2.学习生字词。

  边读边画出带有生字的词语。 互相交流。

  思考,讨论; 如何记住一些难写的字?

  3.朗读课文。

  三、适当指点,自主完成学文

  (一)、自主学习第一部分课文

  1.各自有感情地朗读第一部分课文

  2.根据第一部分课文所写内容,想一想,第一节小诗的横线上该填一个什么词?为什么?

  (双角洁白如雪,身上有九种鲜艳的毛色,漂亮极了)

  3.齐读第一节诗:

  九色鹿呀,一只美丽的鹿。

  你身披九色彩衣,双角洁白如雪。

  (二)自主学习第二部分课文

  1.分角色朗读第二部分课文

  2.想一想、议一议:

  (1)根据这段课文所写内容,第二节诗前一条横线上该填一个什么词?(勇敢)

  (2)为什么应填“勇敢”呢?

  当时是怎样的情景?(突出“汹涌的波涛”)

  九色鹿是怎样救人的?(突出“立即纵身跳进河中”)

  从“立即”这个词读出了什么?(面对“汹涌的波涛”,九色鹿把自己的安危完全置之度外,没有一丝一毫的犹豫,没有一分一秒的耽搁,没有一丁点儿的胆怯。)

  (3)后一条横线上又该填上一个什么词呢?

  调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的?

  九色鹿是怎么回答的?

  冒着生命危险救人,却不要别人的任何报答,这表现了九色鹿怎样的品质?(无私)

  3.齐读已填好的第二节诗:

  九色鹿呀,一只勇敢、无私的鹿,

  你救起了垂死的调达而又不要报答。

  (三)自主学习第三部分课文

  1.引导读文

  各自轻声朗读第三部分课文。

  要求:反复读,读出味儿

  2.思考答问:在这段课文中,哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味?(应为九色鹿义正词严揭露调达、斥责国王的一段话)

  3.指导朗读

  4.仔细体味:为什么你们特别喜欢这段话?(真消气!真痛快!真过瘾!

  能根据事情的前后经过,用自己的话说说为什么会有这种感觉吗?

  (要点:调达失足落水得救之后,先是叩头谢恩,愿做奴仆,后又郑重起誓,决不说出九色鹿的住处。可是一旦得知国王重金悬赏捕捉九色鹿,就忘记了过去的一切,做着发财梦,进宫告密,带路捕捉。九色鹿气愤不过,把调达口是心非、见利忘义的肮脏灵魂,暴露在光天化日之下,实在叫人感到消气、解恨!

  国王权力至高无上,要杀就杀,谁敢对他说个“不”字!可九色鹿竟然当众厉声斥责他“与一个灵魂肮脏的小人”狼狈为奸,“滥杀无辜”,怎不让人感到痛快、过瘾!

  面对邪恶小人调达,九色鹿敢斗;面对杀气腾腾的国王,九色鹿敢争!九色鹿胆量真令人佩服!)

  如果换作你是受害人,你会对国王和调达怎样说?

  想一想,第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢?(敢斗敢争)

  4、齐读已填好的第三节诗:

  九色鹿呀,一只敢斗敢争的鹿,

  你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。

  四、布置作业

  继续熟读课文。

  第二课时

  一、检查复习 听写并解释。

  二、讨论分段。

  三、精读训练。

  1.指名读第一段,并概括段落大意。

  2.默读第二段。

  理清层次:鹿救调达 调达感激 鹿不图报 调达起誓

  理解 九色鹿立即纵身跳进河中,将落水人救上来。

  分述九色鹿和调达的表现。

  即兴表演。

  3.读第三段,主要写了什么?

  联系第二段调达所说的话,你觉得调达是一个什么样的人?

  想想,为什么这样说?

  在皇榜面前,调达表现得怎么样?

  调达的这种行为,在文中可以用哪些词语来形容?

  说说这是为什么?

  为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人?

  四.自由读课文,理解课文,讲述故事。

  五、加深理解,开展诗文链接朗诵比赛

  全班自中间分成两大组,每组内的男生朗诵课文,女生朗诵相对应的诗句,诗的结尾则由男女生齐诵。

  六、总结全文

  1.从这一个故事中,你懂得了什么道理?

  2.我们做人要正直、守信用,可千万不要背信弃义、恩将仇报、见利忘义。俗话说:善有善报、恶有恶报。我们应该像九色鹿那样救助他人,不图报答。

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  一、导入

  1、结合上一课的学习,请同学们快速地阅读课文1-5小节,看看九色鹿给你留下了什么印象?

  2、学生自读课文后回答。(美丽、善良、不图回报)

  二、细读课文6-9小节

  1、可就是这样一头美丽、善良的九色鹿,却遭受了一场突如其来的灾难。到底是怎么一回事呢?请同学们边读课文的6-9小节边思考。

  2、学生自由读课文6-9小节。

  3、指名回答九色鹿为什么会遭受灾难。(王妃、国王)

  4、美丽的诱惑之下,九色鹿成了国王悬赏的对象。

  出示:调达看了皇榜,心想发财的机会来啦,就进宫告密。

  (1) 从这句话可以看出调达是个怎样的人?(贪财,“就”写出了调达的迫不及待)

  (2) 指导朗读。

  6、小结:因为眼前的“利”,调达忘记了九色鹿的救命之恩,忘记了自己的誓言,做出了可耻的事情。让我们再回过头来看看刚刚获救的调达,看看你对调达有什么新的认识?

  出示:落水人名叫调达,得救后连连向九色鹿叩头,感激地说:“谢谢你的救命之恩。我愿意永远做你的`奴仆,终身受你的驱使……”

  (1)指名说有什么新认识?

  (2)自由读,有没有新的读法?

  (3)指导朗读。(读出调达的小人形象)

  7、由于调达的告密,国王的军队很轻易地围住了九色鹿。似乎九色鹿已经快遭厄运了,然而,结果并不像我们所想的那样。倒底结局怎样呢?

  (1)指名说。

  (2)齐读第九小节。

  (3)国王为什么很快就改变了主意呢?

  引出:国王无奈,只好张贴皇榜,重金悬赏捉拿九色鹿。

  谁愿意把这句话读一下,看看这句话告诉我们什么?“无奈”、“只好”说明了什么?(国王尽管不是心甘情愿的)

  8、这样的结果可真让人高兴,我们悬着的心也可放下来了。同学们,你知道九色鹿能够成功脱险还有其它原因吗?

  (1)指名回答。

  出示:九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕被天下人笑话吗?”

  (2)指名试读,思考:这段话分别是针对哪两个人说的?说了几层意思?(斥责调达,劝告国王)

  (3)再次指名试读?看看在读这段话时应有无变化?

  (4)九色鹿是怎样斥责调达的呢?为什么斥责呢?(见利忘义)

  (5)“谁知他竟然见利忘义!”“竟然”说明什么?“见利忘义”中“利”指什么?(奖赏)义指什么?(对九色鹿的承诺)这个词是什么意思?通过这个词可以看出调达是个怎样的人呢?

  (6)对这样的人我们当然该去斥责他。你能想象出九色鹿此时的心情吗?(气愤)谁能读出九色鹿的气愤。

  (7)指名读,评价,齐读。

  (8)九色鹿又是怎样劝告国王的呢?

  (您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕被天下人笑话吗?)

  “残害无辜”这里的无辜指的是谁?什么意思?

  “笑话”什么呢?(指名说)

  (9)这是个什么句子?(反问句)?换成陈述句读读看?看看有什么不同?(缺少力量,反问句增强语气,也更能让国王接受)

  (10)九色鹿的劝说可真巧妙!谁能读好这句话?

  (11)指名读,评价,齐读。

  (12)尽管身处刀枪剑斧之中,九色鹿依然斥责了调达,并对国王进行了巧妙的劝说。

  出示:

  九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕被天下人笑话吗?”

  九色鹿非常气愤,指着调达说:“陛下,您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕被天下人笑话吗?您知道吗?正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义!”

  九色鹿为什么先斥责调达,然后劝说国王呢?可见九色鹿具有怎样的品质?(不仅美丽、善良,而且勇敢、机智。

  (13)谁愿意来读好这段话?

  (14)指名读,齐读。

  9、小结

  一场有惊无险的灾难,不仅让我们感受到了九色鹿的美丽、善良,而且感受到了它的勇敢、机智,让我们看到了灵魂肮脏的调达的可悲的下场。

  三、拓展提升

  1、俗话说得好“滴水之恩,当以涌泉相报。”调达这样的人受到国王的惩罚,真是罪有应得。学完这篇民间故事,我想大家的收获一定非常多,愿意与大家分享你的收获吗?

  出示练习:

  2、请从九色鹿、调达两者中任选一位,用下面的句式写几句话,谈谈你的收获。

  3、学生练习。

  4、评议。

  5、总结下课。

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