《六个矮儿子》教学设计

时间:2021-12-31 20:09:46 教学设计

《六个矮儿子》教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《六个矮儿子》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《六个矮儿子》教学设计

《六个矮儿子》教学设计1

  活动目标:

  1、帮助孩子理解故事内容,通过分析、推理、判断出故事中六个矮儿子分别所从事的职业。

  2、懂得只有辛勤劳动就能让自己过上幸福生活的道理。

  活动准备:

  图片、贴图、相应字卡若干。

  活动过程:

  一、激发幼儿听讲故事的兴趣。

  出示图一,这些是谁?引出故事的名称,并贴出故事名称字卡。

  二、听赏并帮助幼儿理解故事的内容。

  1、 完整出示故事、图二,师讲述故事的第一~第四自然段。

  (1) 大儿子是做什么工作的?养在水里还能卖钱的是什么呢?

  (2) 那么螃蟹是怎么走路的,我们一起学学看,幼儿起立模拟螃蟹走路。

  2、 师接着讲述故事的第五自然段。

  (1) 第二个儿子有一份不错的工作,他是什么工作呢?

  (2) 你怎么知道他是做伺养蜜蜂的工作的呢?

  (3) 二儿子看小朋友都猜出了他的工作,哪他会怎样夸自己呢?

  3、 师讲述并帮助幼儿理解第六自然段的故事。

  (1) 第三个儿子会饲养几条腿的动物来过日子的呢?

  (2) 师完整讲述第六自然段。

  (3) 那么,三儿子到底是做什么工作的呢?

  (4) 幼儿模仿一下小猪的动态。

  (5) 谁来学学第三个儿子夸自己的样子呢?

  4、 师接着讲述故事的第七自然段并帮助孩子理解。

  (1) 第四个儿子是干什么的?你从什么地方看出来的?

  (2) 谁来夸夸老四呢?

  5、 师接着讲述故事的第八自然段并帮助孩子理解。

  (1) 第五个儿子他会养什么?哪些是一只脚的东西呢?

  (2) 为什么你觉得他是养的蘑菇呢?

  (3) 其他几个哥哥也会怎样夸他的呢?

  6、 师把以上几个儿子的工作简单罗列一下后问:

  (1) 第六个儿子他会饲养什么?又怎么说的呢?

  (2) 师讲述第九自然段故事,并出示图三。

  (3) 最小的儿子是干什么的?谁来学学老六来夸夸自己呢?

  (4) 师讲述第十自然段故事结尾,并出示图四。

  三、萌发幼儿爱劳动的情感。

  1、 我们小朋友长大想做什么工作?为什么?

  2、 也可去告诉客人老师你长大想做什么好么?(结束)

《六个矮儿子》教学设计2

  教学目标:

  1、认识13个字,会写8个字,自主积累词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思。

  3、使学生懂得:在生活中,不能依赖父母,要靠自己的劳动和智慧去创造生活。

  教学重难点

  学会生字词,能正确书写;

  理解课文内容,知道六个矮儿子各靠什么生活。

  教学方法:

  故事激趣法、游戏法、竞赛法、复述法。

  教学准备:

  课前指导学生找一找八只脚、六只脚、四只脚、两只脚、一只脚、没有脚的生物有哪些。

  课时安排:

  三课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、听录音故事,思考问题。

  1、听录音故事《六个矮儿子》,想想他们都靠什么生活?

  2、指名学生回答。

  3、听了故事,你懂得了什么?

  二、初读课文,认识生字。

  1、借助拼音读课文,把音读准。

  2、学习小组给字找规律,认读生字、生词。

  3、组际互动,认读生字、生词,互相检查。

  4、指名分段读课文,学生评价。

  5、细读感悟。

  1)指名分段读课文,其他同学想一想:哪个儿子最聪明?为什么?

  2)学生发言,教师引导。你认为哪个儿子聪明?从哪些地方知道的?读出来。

  3)看来这六个儿子都很聪明,那么他们只靠聪明就能自己过日子吗?(还要靠辛勤的劳动。)你从那些地方知道的?读一读。

  6、齐读课文。

  第二课时

  一、游戏巩固生字词。

  1、指名读生字,开火车读生字,齐读生字。

  2、游戏巩固识字。(火眼金睛游戏、猜字游戏。)

  3、认读词语库。注意知道理解:乐呵呵、笑嘻嘻、春暖花开

  4、训练说话。

  二、精读课文。

  1、自由读课文,要读得有感情。

  2、小组竞赛读课文。(分段)

  3、配乐齐读课文。

  三、编演课本剧。

  学生根据自己对课文内容的`理解,进行语言加工,然后分角色,由教师指导,编排出小型话剧。

  选出几组上台表演。

  第三课时

  一、童话故事会。

  1、这样的童话故事你还知道哪些?讲给大家听听。

  2、说说听了这些的故事的感受。

  二、自主积累词语。

  把自己积累的词语抄写在自己的本子上。

  三、指导写字。

  1、读读要写的字。

  2、教师示范板书“远”字。

  注意指导书写“走之底”。

  3、学生书写,教师指导。

  4、学生互评,教师总评。

《六个矮儿子》教学设计3

  一、教学目标

  1、认识6个生字,会写5个字,并端正整洁地书写,培养学生良好的书写习惯。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,培养学生独立自主的好习惯。

  二、教学重点

  1、会写5个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,并感悟课文内容。

  三、教学难点

  1、在了解课文的基础上,有感情地朗读课文。

  2、帮助学生理解课文内容,特别是六个矮儿子各自靠什么生活,自己从中得到了什么启发。指导学生把对课文的理解转化为自己的行为习惯。

  四、教学准备

  1、识字、词语卡片。

  2、投影片。

  五、教学时数

  2课时。

  第一课时

  教学过程:

  (一)故事导入,激发兴趣。

  1、从前在一个小山村里生活着一家人,老爷爷老奶奶有六个儿子,可是这六个儿子都非常矮。他们虽然个子不高,但却非常有志气,有一天,他们告别了爸爸妈妈决定自己出去生活。

  2、故事听到这,你们还想知道些什么?

  今天我们就一起走进这个童话故事,去找找你们想了解的事情。

  3、齐读课题。

  (二)借助拼音读课文,认准字音。

  1、借助拼音读课文,画出生字,自己认读。

  2、同桌互读,互相帮助对方读准字音。

  3、教师反馈。

  粗 顺 箱 扁 稻 喂 食 矮

  读词语时要进行评读并指导朗读。

  (三)初读课文,整体感悟。

  1、再读课文,标出自然段。想想你知道什么了。

  2、请同学分段读课文,同学进行评价。

  3、教师范读,学生想想:六个矮儿子各自靠什么生活?

  4、小组讨论,教师巡视。

  5、小组反馈:他们都是靠什么生活的?你是从哪个自然段知道的?

  6、请你读读书上的句子。

  7、学生反馈,指导朗读。

  8、根据他们六个人的表现,你认为他们是怎样的孩子?

  9、小组内分角色进行朗读表演。

  (四)分组表演,深入了解课文。

  1、请一个小组上前表演,其他同学认真看并进行评价。

  2、体会词语:乐呵呵$ 笑嘻嘻

  3、再请一个小组上前表演。

  4、如果你是其中一个儿子,你会怎样做?说说你的想法。

  5、通过学习课文,你有什么体会?

  6、指导学生朗读。

  (五)总结学习收获,布置作业。

  把这个故事讲给爸爸妈妈听。

  第二课时

  教学过程:

  (一)复习巩固。

  1、出示生字词,反复朗读。

  2、把你最喜欢的词语画出来,抄在本上。

  (二)自主识字,掌握会写的字。

  1、组内记生字。

  2、小组反馈。

  3、扩词练习。

  (三)指导书写。

  1、请同学观察生字字形,掌握每个生字的结构、分类。

  2、描红体验,掌握占格位置,看看哪一笔不好写。

  3、学生反馈,教师在黑板上示范描红。% 指导提示:

  扔:最后一笔是撇。

  壮:右边两横上面一横要略长。

  4、学生独立书写一个。

  5、实物投影展示、评价。

  6、再写一个,展示、评价。

  板书设计

  六个矮儿子……聪明勤劳

  第一个儿子:为八只脚忙螃蟹

  第二个儿子:靠六只脚生活蜜蜂

  第三个儿子:靠四只脚生活羊

  第四个儿子:靠二只脚生活鸡、鸭

  第五个儿子:养一只脚蘑菇

  第六个儿子:养没有脚鱼

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