《小狮子》优秀教学设计

时间:2021-12-27 20:08:28 教学设计

《小狮子》优秀教学设计

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编为大家收集的《小狮子》优秀教学设计,希望对大家有所帮助。

《小狮子》优秀教学设计

《小狮子》优秀教学设计1

  《小狮子》是北师大版小学语文第三册的一篇童话故事,讲述了一只懒惰的小狮子的转变,教育学生懂得自立的重要性,从小不依赖父母,自己的事自己做。

  教学目的:

  1、理解课文内容,懂得真正的狮子要有本领,本领要靠练习,不能怕苦怕累,懂得自立的重要性。

  2、认识生字。

  3、练习有感情地朗读课文。

  教学环节:

  一、创设情景,激发兴趣,鼓励质疑。

  师:在美丽的草原上,狮子威武雄壮,堪称百兽之王。有一位狮子妈妈生了一只小狮子,它也想像爸爸妈妈那样成为一只真正的狮子。今天,老师就和小朋友一起来认识这只可爱的小狮子。(出示课题“小狮子”及狮子图片)

  师:你有什么问题要问小狮子吗?

  生a:小狮子,你能成为一只真正的百兽之王吗?

  生b:你学会了哪些本领?

  生c:小狮子,你听爸爸妈妈的话吗?

  生d:你是一只什么样的狮子呢?

  ……

  师:同学们的问题提得非常好,下面,咱们就一起走进课文,进一步了解这只可爱的小狮子吧!

  (上课伊始,教师谈话创设小狮子想成为百兽之王的情境,从而激发学生求知欲,鼓励学生大胆质疑,带着问题进课堂。)

  二、初读课文,自主识字、整体感知。

  1、自由读课文,遇到不认识的字和需要认识的,想办法学会它。

  2、向老师汇报你学会了哪些生字。

  狮、懒、晒、功、原、凭、饭、享、劝、难、依、赖、辈、必、须、扑、咬

  师:你觉得哪个字要提醒小朋友重点记一记,为什么?

  3、读句子,再次认识生字。

  ①、小狮子一天到晚总是懒洋洋的晒太阳。

  ②、难道我们要依赖父母一辈子吗?

  4、把自己认识的生字娃娃告诉同桌,认的又多又准确的,同桌表扬他。(低年级语文教学的重点是识字,先让学生随文识字,用自己知道的方法学会生字,然后汇报识字情况,并把学习过程中的.经验告诉别人,再把单一的生字放入具体的语句中识记,最后同桌互评,对生字掌握较好的做出评价。这既扫除了学生读书的生字障碍,也树立了自主学习的信心,培养了学生合作意识。)

  5、带生字娃娃回家,正确、流利、有感情地朗读课文,并且考虑一下,你能回答刚才向小狮子提出的问题吗?(在会读基础上,提高读的要求,在读中感悟,初步感知课文。)

  三、品词析句,理解文意,深化中心。

  1、同学们读得很认真,真正的狮子是什么样的?应该怎样做?咱们起看看狮子妈妈是怎么说的。

  (出示狮子妈妈的话,指导朗读,体会真正的狮子应该刻苦锻炼、学会生活的本领,不依赖别人。)

  2、狮子妈妈为什么要对小狮子说这些话?

  生答:因为小狮子很懒,成天懒洋洋的晒太阳,吃饱了就睡,什么也不干。

  小狮子可真够懒的,它为什么会这么懒呢?一棵大树都为它着急,找出小狮子和大树的对话,用自己喜欢的方式学一学,读一读,找出小狮子懒的原因。

  学生汇报:小狮子想依靠父母的地位和本领天天享福,所以才非常懒。

  3、小狮子的想法对吗?谈谈自己的看法。(学生就小狮子只想依赖父母的想法发表看法。使他们在相互交流中体会只有靠自己的真本领,才会拥有幸福生活。)

  4、指导朗读:

  a、小组分角色朗读狮子和大树的对话。

  b、示范表演,学生评价。

  c、班内分角色朗读。

  5、小狮子虽然想依赖父母,但妈妈语重心长的话却让听话的小狮子明白:只有刻苦锻炼,学会生活的本领,才能成为一只真正的狮子。为了学会生活的本领,小狮子会怎么做呢?大家为它制订一个学习本领的计划。

  6、上课前,大家向小狮子提了不少问题,现在经过刻苦锻炼的小狮子想要召开一个新闻发布会,来回答小记者的问题。你们想做它的新闻发言人,替它回答记者提问吗?(生答)

  小记者a:你是一只什么样的狮子呢?

  新闻发言人:我以前很懒惰,但现在已经不依赖父母,变成了一只勤快的小狮子了。

  小记者b:你听爸爸妈妈的话吗?

  新闻发言人:只要父母的话有道理我一定听!

  小记者c:小狮子,你能成为一只真正的百兽之王吗?

  新闻发言人:我学会了滚、扑、撕、咬的生活本领,成了一只真正的狮子……

  (创设情境使每个同学都有兴趣思考和积极参与,并通过这一环节使学生自己解决自己提出的问题,加深对课文的理解。)

  7、小狮子努力学习,刻苦锻炼,终于成了一只真正的草原之王,大家看它正在草原上追捕猎物呢!(适时播放狮子捕猎的音像资料,使学生明白狮子要想在大自然中生存,要想确立自己草原之王的地位,必须学会生存的本领。)

  四、拓展训练,提高认识。

  1、在妈妈的教育下,小狮子终于学会了生存的本领,你喜欢它吗?为什么?请用“因为……所以……”对它说几句你的心里话。

  (引导学生对小狮子作出中肯的评价。)

  2、同学们都是爸爸妈妈的宝贝孩子,你是一个依赖父母的孩子吗?(设计这样的拓展,从课文延伸到实际生活,使学生明白“凡事不能只依赖别人”的道理,在相互的交流中再次树立自立意识。)

  五、小结。

  老师也非常喜欢这只小狮子,尽管它曾经不太努力,但它知错就改、刻苦学习,成了一只真正的狮子,真正的本领是靠刻苦学习、锻炼换来的,有付出才有收获。同学们,我们不能依赖父母,自己的事要自己做,只要肯付出汗水,相信大家一定可以自己应付一切困难,走好人生的道路。

《小狮子》优秀教学设计2

  这篇童话故事写的是两只小狮子,开始的时候,一只勤奋,一只懒惰,后来经过狮子妈妈的劝说,懒狮子也变勤奋了。故事告诉学生:从小要刻苦锻炼独立生活的本领,不应该依赖父母。学习课文时,应适当的放手,让学生边读边思,边悟边读,自然表达,流露自己的真情实感。

  基于以上认识,教学设计如下:

  一、教学要求:

  1、学习课文,使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领,不应该依赖父母。

  2、继续学习有语气地朗读课文,练习分角色朗读。

  3、参加讨论。能够说一说懒狮子听了妈妈的话以后会想些什么。

  二、课前准备

  1、《狮子王》的动画片。

  2、让学生搜集有关狮子的资料。

  三、教学步骤

  (一)、课前谈话,引出课题;

  打开电视,出示画面。观察:这是什么动物?它们长的什么样?(最好能说出公狮和母狮外形上的不同)

  师:前不久,狮子妈妈生下了两只小狮子,这两只小狮子有什么不一样呢?我们来学习课文《两只小狮子》。

  (二)、自读全文,引发兴趣

  边读边找一找:这两只小狮子有什么不一样呢?

  (三)、逐段学习,细细感悟

  学习第二自然段:

  1、自读,你读出了什么?

  2、大家再读,看有什么新发现?(结合图)

  3、指导朗读,并进行评议。

  学习第三至六自然段

  1、自读后同桌交流:这只懒狮子为什么不练功呢?

  2、出示录像:狮子练功时会吃什么苦头呢?看后结合自己爬山、跑步、跳绳说一说;

  3、观察图,懒狮子跟小树是怎么说的呢?并试着用这种语气读读;

  4、指导分角色朗读(必要时教师可范读)

  学习第七自然段

  1、自读:懒狮子说的话让谁听到了?狮子妈妈是怎么说的呢?

  2、自学:狮子妈妈说了几句话?每句话什么意思?你读懂了什么?还有哪不懂找出来画上问号;

  3、全班交流:你读懂了什么?

  4、四人一组讨论解决你们提出的不懂的问题;

  5、全班讨论解决小组里没有解决的问题;

  学习第八自然段

  1、懒狮子听了妈妈的话会想些什么呢?发挥想象,小组讨论;

  2、齐读这段,懒狮子是怎么做的?

  3、怎样做才是真正的小狮子呢?

  (四)、分角色朗读,深化认识

  这两只小狮子你比较喜欢哪一只?为什么?

  (五)、布置作业

  自选1:听写生字词语

  自选2:与家长合作,练习分角色朗读

  自选3:搜集狮子的有关资料,介绍给大家

  附:板书设计

  两只小狮子

  刻苦

  懒

  滚

  整天

  扑

  怕吃苦

  嘶

  不

  练习

  咬

  凭父母

  真正的狮子

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