《月下桨声》教学设计

时间:2021-12-17 15:06:55 教学设计

《月下桨声》教学设计

  作为一位兢兢业业的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编收集整理的《月下桨声》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《月下桨声》教学设计

《月下桨声》教学设计1

  【教学目标】

  1认识5个生字,以及由生字组成的新词。

  2把握课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。

  3找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句,朗读并体会这些语句在表达人物性格特点方面的作用。

  【教学重点】

  学习课文,体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。

  【教学难点】

  领会文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写,表现小女孩高尚品质的表达方法。

  【教学时间】

  一课时

  【教学过程】

  一、激发情感导入

  1课件播放水面的情景:青山绿水中千丝万缕的白雾萦绕飞扬,几只野鸭,在雾气中不时出没。一叶小船在水面上轻轻划动,传来悠悠的桨声。

  2师深情描述:你看,一对勤劳的姐弟在船上又开始忙碌了,多么悠扬的桨声,多么温馨的画面,就让我们带着美好的心境一起走进——板题:月下桨声

  二、初读文本,感知人物

  1课件出示读书要求,学生自读课文。

  (1)读通课文,自学生字词,积累自己喜欢的词语。

  (2)想一想:课文讲述了一件什么事?小女孩给你留下了怎样的印象?

  2检查汇报。

  (1)采用指名读、开火车读、小组读、带拼音读、去拼音读、谈识字方法等方式检查学生识字情况,难字要特别提醒注意。如,“裸”不要误读为“guǒ”,“鲫”可根据形声字的特点进行记忆。

  (2)结合课件播放的水面情景辅助学生理解“青山绿水”、“千丝万缕”等词语,并鼓励学生积累。

  (3)谈谈小女孩给自己留下的印象。(如:勤劳、淳朴、诚实……)

  三、走进文本,自主探究

  1默读课文,找出课文描写小女孩儿神态、外貌、动作的语句,画上记号,读一读,体会体会。

  2与身边的小伙伴互相说说找出的语句,谈谈自己的感受。

  四、品读文本,感悟人品

  1品读课文中描写姐弟俩勤劳的语句。

  句子①:小女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上,一个更小的男孩儿在划桨。他们各忙各的,一言不发。

  (1)学生交流:这句话抓住人物的什么描写?你从中体会到什么?

  (2)从哪地方体会到姐弟勤劳的品格?结合实际谈谈你对“小心翼翼”、“一言不发”的'理解。

  (3)指导学生朗读,师生评读。

  句子②:他们在远处忙碌,总是不说话,也不看我一眼。

  (1)师范读,突出“总……也……”。

  (2)从“总……也……”你体会到什么?谁能用这词语说一句话。

  (3)指名读,齐读。

  2品读课文中描写小女孩淳朴、诚实的语句。

  句子①:那个红衣女孩儿站在门外,提着一只泥水糊糊的塑料袋,被狗吓得进退两难,赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。

  (1)学生自由读这句话。

  (2)谈谈从这些人物外貌描写中你体会到什么。

  (3)围绕“进退两难”想象此时小女孩的内心。

  (4)指名学生读,读出自己的感受。

  句子②:她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出紧紧埋在腰间的一个布包,十分复杂地打开它,又十分复杂地分拣布包中间的大小纸票,心里有些过意不去。

  (1)指名一女生配动作范读。

  (2)找出描写小女孩动作的词语,读一读,谈谈体会。

  (3)“十分复杂”在句中出现多少次?这说明了什么?

  句子③:“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。

  (1)指名扮演小女孩的角色表演读。

  (2)从小女孩的语言、动作体会此时小女孩的内心活动。

  (3)结合实际理解“拨浪鼓”,体会小女孩的品格。

  (4)指导朗读。

  (出示三句话)要求学生再自由读一读这三句话,并说说从这些语句中可以看出这是一位怎样的小女孩。

  五、解读文题,升华情感

  课文为什么以“月下桨声”为题?“桨声”象征着什么?听到桨声,你会想到什么?(再次播放姐弟俩划动船桨捕鱼的画面。)

  六、总结

  听到悠悠的桨声,我们就会想起勤劳、淳朴、诚实的小女孩,她的一言一行永远留在我们的记忆中。《月下桨声》不仅让我们看到了生活的真、善、美,还让我们学生学到了“通过人物的语言、神态、动作来表现人物”的写作方法。也让我们用心去看、去感受、去写下我们生活中更多的美丽吧!

  七、小练笔

  选择身边给你留下深刻印象的一个人,学习本文的写作方法,写成一篇短文。

《月下桨声》教学设计2

  领会文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写,表现小女孩高尚品质的表达方法。

  教学目标:

  1、认识“桨、吆、裸、鲫”,理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。

  2、概括课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。

  3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

  教学重点:

  概括课文主要内容,了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德,并受到感染。

  教学难点:

  画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句,并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

  教学过程:

  一、导入:

  今天我们学习第18课,请同学们齐读课题。

  二、初读课文,认识生字

  1、读课文把字音读正确,想一想文章讲了一件什么事?

  2、检查字词

  吆喝狗吠鲫鱼拨浪鼓千丝万缕青山绿水

  (1)读轻声,注意区分“拨”“拔”这组形近字。

  (2)能再说出含有“千”和“万”的词语吗?

  (3)青山绿水这是什么样的画面,想想怎么读?这样的描写环境的词语还能说出来吗

  3、抓事件的起因、经过和结果,说说文章讲了一件什么事?

  三、读课文,分段

  读课文,想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过?试着给课文分段。

  四、读课文,初步了解小女孩的品行

  1、让我们走进姐弟俩,读课文,想想文中谁给你留下了深刻的印象?

  2、我们要想深入了解一个人,要抓住人物的什么?就用这个方法我们进一步了解小女孩。

  五、自学、小组合作学习文章第二段

  1、默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。

  2、小组合作交流自己的感受。

  六、全班交流

  1、当小女孩发现钱给错的时候是什么心情?同桌分角色读出小女孩的心情。

  2、从中你感受到这是一位怎样的孩子?让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。

  3、出示句子:

  我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出腰间的一个布包打开它,又分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。

  (1)读这句话与书中有什么不同吗?

  (2)你觉得的哪句话好,为什么?

  出示:

  我看着她沾着泥点的手,撩起橘红色衣襟,取出(紧紧埋在)腰间的一个布包,(十分复杂)地打开它,又(十分复杂)地分拣布包中的大小纸票,心里有些过意不去。

  (1)括号中的这些词语让你感受到了什么?

  (2)小女孩的家境不富裕,而且很在乎钱,如果换别人看到多给了钱也许会怎么做?

  (3)小女孩是个怎样的孩子?带着你对她的赞叹再读这句话。

  4、看着小女孩用一把葱对我补偿,此时我什么也说不出来,我在想什么?

  七、学习第三段

  1、小女孩的诚实、朴实使我感动,令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩?

  2、读出我的失望。

  出示:

  但那些船上没有一点红。

  3、我想念小女孩,我还想念什么?

  4、学完文章,你此时有什么感受?说一说。

【《月下桨声》教学设计】相关文章:

1.《月下桨声》教学设计