The first day at school教学反思

时间:2021-12-07 18:15:56 教学反思

The first day at school教学反思

  身为一名刚到岗的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的 The first day at school教学反思,希望能够帮助到大家。

 The first day at school教学反思

The first day at school教学反思1

  今天是新学期的第一节课,本节课的新授内容我设置的较少,而把更大的注意力放在了与学生的对谈交流,对学生口语习惯的培养上。

  我把 Free talk设定为Ask me some questions。问题从What’s your name? How old are you? 到What are your hobbies? Which book do you like?问什么的都有。短短的10分钟时间,孩子们自由发问,书本上学过的,没学过的各种问题都问出来了,既锻炼了孩子的口语,也锻炼了孩子的思维。在 回答问题的过程中,我的注意点放在问题衍生以及反问上,例如:当孩子问How old are you?的时候,我回答It’s a secret.并告诉他们,在西方,询问年龄是不礼貌的;当孩子问我What are your hobbies?时,我回答I like reading. I like reading storybooks.并引导他继续问更深入的问题,逐步启发他们的思维。

  Free talk是培养学生日常口语运用的最佳机会。所以我想在这个学期进行一些更开发学生思维的尝试,一是从对问题的深入度着手,每个问题争取多追问一句,让他 们能多想一层,而不是只局限于Yes与No的回答。二是尽量设置机会让他们开口问问题,让他们询问和主动交流的能力得到锻炼。三是多设置一些Topic, 使孩子能够由一个主题进行发散性思考。

The first day at school教学反思2

  本学期开始对英语教材的使用有了变化:传统的做法先由part b(b/c)开始教学,然后再学习part a;现今的做法则是先从part a入手,目的是为了培养学生的阅读能力。个人认为这样的教学步骤还是有科学性的。通过两个单元的学习,给学生布置预习要求,课前增设检查环节,在课堂教学中学生能够较快地适应课文,收到了较好的`学习效果。

  新学期的第一单元选用贴近学生生活的开学生活,从新的教学楼谈起,了解大楼里各个功能室,这些都是学生感兴趣的话题。故在教学中应结合学生的实际情况,激发学生的学习兴趣,启发他们积极思维.让学生在情境中学会交际。本课的难点是如何启发学生能主动自觉地动用所学英语去进行交际,并能熟练掌握所学的日常用语。对于学生来说,学习英语是一个反复实践的过程,是通过实际的、抽象的操练逐步养成新的语言习惯的过程。因此,在英语教学中运用情景交际法有助于学生对语意的理解,有助于学生语言能力的提高,并逐步培养学生用英语进行交际的能力。因此,教师要善于从生活中寻找学生常见的感兴趣的情景,还可以巧妙的安排学生很感兴趣的环节:我拍摄了学校教学楼、音乐室、电脑房、阅览室等一些照片,并将这些照片做在了课件上,学生非常感兴趣。我通过提问what’s in our classroom/school?唤起学生对there is/are…句型的记忆,从而为学生学习there be句型的一般疑问和特殊疑问句打下了基础。在相互问候、询问及应答中学生主动自觉地运用所学英语进行“交际”,使学生产生用英语进行交际的愿望,在学生获得语感后,再进行句型的操练和练习。同时我还让学生设计自己理想中的学校,学生在动手设计的过程中,学习英语的热情被最大程度的激发了起来,同时还有效地巩固了英语表达。所以说在英语教学过程中只有创设学生喜闻乐见的语言交际环境,让学生在真实的交际过程中学会并学以致用,才能取得良好的教学效果,才能达到我们英语教学的最终目的。

  通过情景的创设,使学生身临其境,通过创设真实的情景,新授对话内容,让学生在语境中理解词、句,并通过唱英语歌谣的形式,学习部分新单词,训练学生的语感和朗读水平。通过本课的学习,绝大多数的学生基本掌握了本课词汇的音和义,并能正确地朗读对话,部分学生已经能够表演对话。

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