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一个数乘一位数的乘法教案
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的一个数乘一位数的乘法教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一个数乘一位数的乘法教案1
教学内容
义务教育小学数学第五册第三单元《一个数乘一位数的乘法复习与》
教学目标
1、通过复习，使学生掌握一个数乘整十、整百、整千数的口算，掌握一个数乘一位数的笔算法则，会用简便灵活的方法计算因数中有0的乘法。
2、通过对一个数乘一位数的乘法计算的和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算的熟练程度。
3、创设情境激发学生学习兴趣，培养良好的学习兴趣，学会归纳、和应用。
教学重点
对各知识点的知识的与复习。
教学难点
如何有序知识
教具准备
多媒体课件，学生每人一只红绿灯，题卡两张。
教学过程
一、回忆与
1、激趣：
今天圣诞老人给聪明的小朋友带来些礼物，小朋友想知道是什么吗？(课件出示圣诞袜)不要小看这只圣诞袜，里面还藏着不少秘密呢！
①课件显示：712×8 ， 3500×2 , 1405×7 , 458×8 ，623×0 , 1560×5 ，323×3， 0×1
②四人小组讨论该可以怎样分类.并请记录员在各自的题卡上分类，教师巡视指导。
③指明说说你是按什么方法来分的。（按照学生不同的回答，课件展示不同的分类方法，可以按照进位和不进位、口算和笔算、第一个因数是几位数、积的位数、因数中有没有0或按照0的个数来分等等，媒体做相应的显示。
设计意图
新世纪的人才主要特征是具有创新，让学生按自己的想法把算式来分类，达到培养学生创新意识的目的，也把本单元的知识点大概进行了概括，为第二步重点分析打下铺垫。
2、重点分析：
（1）按照计算时进位和不进位；
不进位： 623×0 ，323×3，0×1
进位： 3500×2 , 1405×7 , 458×8， 1560×5， 712×4
不进位的乘法我们通常可以怎么算？（口算）你能说出得数吗？
进位乘法有几种类型？（一次进位、隔次进位、连续进位）判断以上题中的各属于哪种类型，并说说分别用什么方法来计算？（复习口算和笔算）
一次进位中的哪些题目是（712×4、3500×2）可以口算，并让学生说说3500×2你是怎样算的
计算隔次进位1405×7，说说哪几位进位，该注意些什么问题？（生板书）
计算连续进位：458×8，说说在笔算连续进位的时候，该注意哪些问题。
一个数乘一位数的计算法则：
（2）：按照因数中有没有0来分，（0的位置，0的个数）
因数中没有0： 712×4，458×8 ， 323×3，
因数中有0： 1405×7 , 623×0 , 3500×2 , 1560×5 ， 0×1
因数中没有0和有0的算式可以口算也可以笔算，因数中有0的算式有什么特征呢！（第一个因数中间有0、末尾有0、中间末尾都有0或第二个因数是0的乘法算式，找出各自的算式，）
师：观察因数中有0的在这些算式中，哪些算式不用算就知道结果？为什么？（得出：0和任何数相乘都得0，1和任何数相乘还得原数。）
问：笔算时哪些题有简便算法？1 560×5猜猜积的末尾有几个0，估计积是几位数？计算后验证估算结果。
法则：一个数乘一位数，遇到第一个因数末尾有0时，可以先用第二个因数去乘0前面的数，再看第一个因数末尾有（ ）0，就在乘得的数的末尾添写（ ）。
（3）： 按口算和笔算；
①口算：1000×8 ， 623×0 , 3500×2 , 323×3， 0×1
笔算： 1405×7 ,458×8 ，560×5 ，
上述两类的题组中，哪些题你能很快说出他们的得数。
②说说这类型的题目为什么能口算?
（1、 不进位乘法，你能找不出来吗？
（2、 整十数、整百、整千数乘一位数
（3、 任何一个数乘0或乘1。
③：在今后的计算中，像这类型的题目我们一眼就能看出结果的，我们就用口算，（板书：口算）而右边这类题口算比较困难，我们就用笔算。（板书：笔算）
④复习笔算
说说笔算的'时候该注意些什么问题？
设计意图
与复习的教学，要在上下功夫，通过3部分的，帮助学生把分散的知识串起来，形成比较完整的知识体系。使学生对每部分知识的内在联系及需要注意的问题有了准确的理解。
二、揭题与质疑
今天我们复习了《一个数乘一位数的乘法复习与》，（揭题）再次归纳计算方法。
通过我们知道一个数乘一位数的乘法大概可以分成了4种类型：进位和不进位、口算和笔算、按照第一个因数是几位数来分、按照因数中有没有0来分那么在计算的时候，哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？
设计意图
通过教师有板有眼的，再现完整的知识结构，使学生对单元的知识有一个的把握从而达到和复习的预期效果。
一个数乘一位数的乘法教案2
（一）教学目标
1．通过复习，能比较熟练地口算一位数乘两位数的乘法。
2．能比较熟练地笔算乘数是一位数的乘法。
3．养成良好的计算习惯。
（二）教学重点与难点
重点：一个数乘一位数的笔算乘法。
难点：连续进位乘法。
（三）教学过程
1．回忆与。
（1）导入，揭题。
出示：
30X2120X4300X2798X6
12X41080X5600X53000X2
问：请同学们观察，这些题的乘数有什么特点？
师：今天我们就对乘数是一位数的乘法做与复习。（出示课题）
（2）分类。
1）口算。
①找出可以很快算出得数的题：
30x212X4
300X2120X4
3000X2500X6
②同桌互说12X4300X2的口算过程。
③练习口算。
40X2800X721X4X4
230X31000X5110X6440X2
2）笔算。
①找出口算起来比较困难的题：798x61080x5
②学生列竖式独立计算后，说说算方法。
a．从第一个因数的个位乘起；
b．用第二个因数去乘第一个因数每一位上的数；
哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
③强调第一个因数中间或末尾有0的乘法的注意点。
④请同学们用0、0、1、2、4X张数字卡片，组成一个口口口口X口的算式，分四人小组摆，汇报。
2．和质疑。
今天我们复习了哪部分知识？同学们还有问题吗？
3、练习巩固。
（1）病题门诊：
同桌找出错误并改正。
（2）判断：·
①0乘3等于3。
②1500x4的末尾有两个0。
③一个三位数乘5，积不一定是三位数。
④3002X3＝906。
4．课堂作业。
324X2125X82305X4504X9
1618X51235X72700x31003X6
一个数乘一位数的乘法教案3
教学内容：
教材第23页例5，完成“练一练”和练习五第1——3题。
教学目标：
使学生学会一个数乘一位数的乘法中连续进位笔算方法，并能正确地计算。
教学过程：
一、复习
1、口算
7×8+5=6×7+4=4×9+7=8×6+3=
2、笔算
（1）出示214×5，学生列竖式计算，指名1人板演。
（2）集体订正时重点让学生说一说个位上时怎样算的，十位上为什么是7？
（3）提问：笔算时要注意些什么？
二、教学新课
1、教学例5。
（1）出示情景图：
我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一周的时间时114分钟，这颗卫星绕地球9周要用多少分钟？
（2）你会列式计算吗？（学生独立列式）
（3）你会算出结果吗？试一试。（学生独立尝试用竖式进行计算。）
（4）反馈交流：你是怎样算的？
根据学生回答老师板书计算过程，同时要结合提问：为什么要向十位进3？为什么9乘十位上的1还要向前一位进1？积的百位和千位上的数是怎样算出来的？
（5）验算：请你们用再算一遍的方法进行验算。
（6）比较复习题：这一题和我们刚才做的一题又什么异同？
2、揭示课题：这就是我们今天学习的内容：笔算一个数乘一位数的乘法（连续进位），要计算这样的题目，应该注意些什么？
三、巩固练习
1、练一练——1
指名学生板演，其余独立完成，集体订正时说说计算过程，重点要让学生说一说第三题：为什么十位要向百位进“4”，百位要向千位进“2”。
小结：做连续进位的乘法，要注意把每一步都算对，弄清应该向前一位进几，然后再横线上写几，算出是多少。
2、练一练——2
指名3人板演，其余做在书上。
集体订正，有错的学生说明原因，然后改正。
3、练一练——5
（1）学生观察，说明错在哪里？让学生说说出现这种错误的原因什么？
（2）学生独立进行改正。
4、练一练——2
学生独立完成并集体订正。
四、课堂小结
这节课我们学习了什么？这节课的内容与前面的学习内容有什么不同的地方？计算这样的题目，要注意些什么？
五、课堂作业
练习五——1、3
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