小鸟天堂幼儿园教案

时间:2021-12-19 19:26:50 教案

小鸟天堂幼儿园教案

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的小鸟天堂幼儿园教案,欢迎阅读与收藏。

小鸟天堂幼儿园教案

小鸟天堂幼儿园教案1

  设计意图

  近几年,我园一直在开展省级课题《回归生活的幼儿园美术教育研究》。作为子课题《互动式幼儿园亲子美术活动研究》的主持人,我和课题组成员开展了不少亲子美术活动。美术欣赏是亲子美术的重要组成部分,我们挑选了一些名画家的画进行欣赏。吴冠中的美术作品很有特点,兼具西方技巧和东方意境,有一些内容相近但画法不一的画很适合幼儿欣赏。我选取了其中两幅进行对比欣赏,内容都是树与鸟,但一弯一直、一彩一墨,孩子会喜欢哪幅?家长又会喜欢哪幅?他们喜欢的理由又是什么?活动使孩子与家长之间的相互了解能深人多少?这些都是值得期待的。

  活动目标

  1.通过对比欣赏,感受《小鸟天堂》画面色彩的浓烈欢快,及《林中小鸟》中水墨表现出的清寒孤寂的意境。

  2.在教师的引导下,幼儿、家长能积极互动,用表演、绘画等方式大胆表达自己心中的树林与小鸟。

  3.幼儿、家长相互了解对方对不同色彩和美术作品的喜爱。

  活动准备

  1.吴冠中作品《小鸟天堂》、《林中小鸟》。

  2.音乐:贝多芬《小步舞曲》,民乐《寒江残雪》,背景音乐《天空之城》、《神秘园之歌》。

  3.电脑,投影仪,桌子几张,木椅一人一把。

  4.宣纸、颜料、毛笔若干。

  活动过程

  1.色彩篇

  (1)聊聊有哪些颜色。

  看,老师身上有哪些颜色?小朋友身上有哪些颜色?我们周围还有哪些颜色?除了这些颜色,你还知道哪些颜色?

  小结:世界上有红、黄、蓝等许多种颜色,我们的生活也因为这些斑斓的色彩而变得更加美丽,更加多彩。

  (2)说说最喜欢的颜色。

  你最喜欢哪种颜色?你的爸爸妈妈最喜欢什么颜色?

  请家长说说喜欢这种颜色的原因,让幼儿对父母有更深入的了解。

  2.欣赏篇

  (1)欣赏《小鸟天堂》。

  ①问:看了这幅画,你有什么感觉?会想到什么?

  幼儿讲最初的感受。

  ②引导幼儿细致欣赏。

  问:画上有什么?小鸟是什么颜色的?住在哪里?树是什么颜色,什么形状?画面上还有什么颜色?你喜欢这些颜色吗?为什么?小鸟住在这样的环境里,它的心情怎样?谁会用动作表现快乐的小鸟?

  ③音乐与作品的匹配。

  播放《小步舞曲》、《寒江残雪》。问:哪段曲子更像这幅画?为什么?

  ④请幼儿和家长分别扮演小鸟、大树,跟着音乐表演。

  要求大树姿态多样,小鸟动作多种,有快乐地飞、站、找食等。

  ⑤作者简介。

  知道这幅画是谁画的吗?这幅画是一位叫吴冠中的老爷爷画的,他是一位著名的画家,画了好多幅有关鸟和树的画,这幅画的名字叫《小鸟天堂》。

  (2)欣赏《林中小鸟》。

  ①接下来我们一起欣赏吴爷爷的另外一幅作品,看看这幅画和刚才那幅画有什么相同和不同的地方。

  点击《林中小鸟》,播放《寒江残雪》。

  ②引导幼儿欣赏。

  这幅画和刚才那幅画有哪些相同的地方?哪些地方不一样? (从色彩、形状两方面对比)这幅画用了哪些颜色?树是什么形状的?鸟是怎样的?看了这幅画,心里是什么感觉?

  介绍水墨画的有关知识:是中国特有的,用水和墨来创作的(尽可能请家长来介绍)。

  ③介绍吴冠中画的特点:融合了西方的绘画技巧和东方的意境,融汇传统与现代等。

  ④请幼儿和家长讲讲各自喜欢哪幅作品及理由。

  原以为幼儿都喜欢色彩鲜艳的《小鸟天堂》,活动中却发现不少孩子喜欢《林中小鸟》。究其原因,一是因为“画得像”;二是因为大部分家长喜欢,他们认为,现在的社会过于浮躁,水墨画《林中小鸟》能使人沉静下来,安静地生活;三是可能有些孩子确实喜欢。

  3.绘画篇

  (1)你心目中的小鸟天堂是什么样的?

  请小朋友和爸爸妈妈用自己喜欢的颜色,画出自己心中的小鸟天堂。幼儿、家长合作作画,教师巡回观察,配背景音乐《天空之城))。

  (2)展示、交流作品。

  活动延伸

  将所有作品拍照传至班级博客,将部分作品布置在活动室,并介绍作者的创作想法。

小鸟天堂幼儿园教案2

  活动目标:

  1、通过观察、想象、交流、动作表现等多种形式,充分感受画面清新和欢快的意境。

  2、再简单分析造型和色彩的基础上,进一步了解水墨画的表现技巧。

  3、能专心、有兴趣地倾听他人的讲话,并积极参与讨论。

  活动准备:

  1、教学挂图:《小鸟天堂》。

  2、音乐磁带、录音机。

  活动过程:

  1、出示教学挂图,欣赏吴冠中的作品《小鸟天堂》。

  教师:看了这幅画你有什么感觉?会想到什么?

  2、引导幼儿分层欣赏。

  教师:仔细看看画上画了什么?和你身边的小朋友说一说。

  引导幼儿观察、想象并用动作变现画面中得小鸟,感受热闹、欢快的气氛。

  引导幼儿观察、表现树的不同造型,教师简单分析画家的主要表现方法。

  3、再次整体欣赏画面并进行知识拓展。

  播放优美动听的音乐,多通道感受画面的欢快气氛。

  给作品起名,并进行知识拓展。

  出示齐白石作品《群虾》引导幼儿回忆并比较。

小鸟天堂幼儿园教案3

  【活动目标】

  1、多通道欣赏画作,充分感受画作蕴含的大自然和谐之美。(重点)

  2、乐意表达对作品的感受和理解。

  3、感受水墨画的表现手法,师幼合作,(教案网)用水墨画的方法共同表现《小鸟的天堂》。(难点)

  4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  5、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

  【活动准备】

  1、小步舞曲。

  2、教学挂图:《小鸟天堂》。下载小鸟声音,下载相关视频。

  【活动过程】

  一、音乐导入,引起兴趣

  老师带来的了一段好听的音乐,听听音乐里有谁?(播放音乐)

  二、出示图片,分层次欣赏作品

  找找看,小鸟藏在哪里?(引导幼儿用语言描述)

  1、感受小鸟的色彩

  幼儿自由讲述在哪里找到了小鸟。

  师:你怎么会一下子就找到小鸟呢?小鸟的身体上有哪些好看的颜色?

  师:画上最多的是什么颜色?(黑、灰)(感受色彩的对比,小鸟的颜色鲜艳、突出)

  2、感受小鸟的动态

  幼儿大胆想象小鸟的活动

  师将小鸟局部放大,引导幼儿仔细观察猜测,大胆描述

  3、模仿小鸟的动作

  4、引导幼儿观察、表现树的不同造型,教师简单分析画家的主要的表现方法。

  师:“小鸟们在哪里唱歌呢?”“哪些是画家画的树呢”

  引导观察发现画家用浓淡不一的墨表现树。

  师:“这棵树长得什么样呢?”

  引导幼儿感受画家表现树的丰富姿态,或直或弯,或粗或细,或长或短。

  三、播放视频,感受艺术来源于生活。

  1、欣赏视频“小鸟的天堂”,感受艺术来源于生活,美丽的树林是鸟儿的天堂。

  2、幼儿尝试给画作起名字。

  3、教师初步介绍水墨画。

  四、幼儿用水墨尝试表现“树林里的小鸟”

  1、教师用儿歌的形式示范介绍小鸟的画法

  2、出示背景

  师:“这片小树林也想听小鸟快乐的歌声,让我们用自己的画笔请小鸟在这里安家吧!”

  3、幼儿小组合作作画,教师巡回指导

  提醒幼儿颜料的使用,不混用色彩,可以和同伴交换毛笔。

  4、展示幼儿作品,幼儿互相欣赏。

  活动反思:

  在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中,学生学的特别投入。这是学生积极参与、合作学习的一堂语文课。

  首先,我通过引导谈话,让学生结合自己的生活经验,说说“天堂”是什么样子的。听到这个话题,学生们显得很兴奋,都举起了小手。学生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……

  等学生稍平静了一些,我说:“我想小鸟在天堂里一定也过得很幸福很快乐吧!”同时我板书了课题《鸟的天堂》。让学生读了课题之后,我进一步引导:“读了这个课题,你想提出哪些问题?”学生在老师的引导下,稍做思索,又纷纷举手,争先恐后地提出了一些问题:“鸟的天堂”指什么?“鸟的天堂”是什么样子的?“鸟的天堂”在哪里?“鸟的天堂”里有什么?鸟在鸟的天堂里过很快乐吗?“鸟的天堂”是怎样形成的?……

  在解答学生提出的这些问题的过程中,我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习,能回答说:“鸟的天堂是一棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中”、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活”……有些问题学生能合理地做出解答,有些问题学生回答不够全面。对此,我把学生提出的问题稍加整理,然后让学生用自己喜欢的方式读课文,在文中找出有关语句,经过小组合作讨论,全面、合理地解答问题。

  问题是学生自己提出来的,学生解答问题的欲望非常强烈。于是,学生带着问题开始阅读课文。在阅读过程中,我发现学生读得非常认真,非常投入。有些学生独自阅读、独立思考,有些同学阅读课文再讨论交流,合作学习。只见学生一阵是读书,一阵是用笔在书上点点画画,找出了有关词句,一阵又是默默思考;有的学生在书上相互指点,有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点,有的在补充他人的叙述,也有的在争论着……

  时间一分分地过去了,学生从提出问题到思考、讨论问题、到组织语言,解答问题,每一个环节都做得那么认真,那么投入。

小鸟天堂幼儿园教案4

  活动目标:

  1.初步了解“云雀”,感受乐曲表现的快乐小鸟形象,能用身体动作进行模仿,并尝试用绘画的方式给予展现。

  2.认识口笛,了解口笛的音色,感受丝竹乐丰富的表现手法。

  活动准备:

  笛子曲“云雀”、画有背景的画纸四张、笔和颜料。

  活动过程:

  一、第一遍倾听笛子曲“云雀”

  1)师:今天老师带来一首曲子,我们一起来欣赏一下吧,听一听是谁来了?

  2)幼儿欣赏。

  3)提问:A.谁来了?

  B.你为什么觉得是小鸟来了? 音乐听起来怎么样?

  C.这首曲子是用什么乐器演奏的?(是什么乐器能演奏出像小鸟的音乐)

  4)看图片了解口笛:

  a。你认识这种乐器吗?

  b。你觉得它和什么乐器比较像?哪里像?哪里不同?

  c。老师介绍口笛:是最小的笛子,音色比笛子还要高。

  d。师:口笛的声音是怎么样的?(细细高高)小鸟的声音呢?(也是细细高高的),现在你知道为什么要用口笛来表演了吗?(引导幼儿说说口笛的音色与小鸟的匹配)

  二、倾听音乐,模仿表演,加深对乐曲的理解。

  1)你好象听到小鸟在干什么?

  请幼儿大胆模仿小鸟的各种动作。(老师可重点指导几个动作如:飞翔、在树枝上跳来跳去等,为下面绘画作铺垫)

  2)学一学个别表演得好的小朋友。

  师:刚才某某小鸟飞得可开心了,我们来看看他是怎么飞的,我们一起来学一学;我还看见某某小鸟和某某小鸟在一起,你们来表演一下好吗?我们找个好朋友一起学一学……

  三、进一步理解乐曲。

  1)教师小结:这首曲子叫“云雀”,是用江南丝竹里的口笛来演奏的。听了这首曲子啊,我们就好象看到了小鸟在蓝天上飞翔,在树林里舞蹈,特别地开心。

  2)请幼儿听乐曲,模仿表演小鸟的各种姿态和动作。

  四、引导幼儿将小鸟欢快飞舞、嬉戏的形象画下来。

  1)师:快乐的小鸟们,你们刚才是在哪里跳舞的呀?

  2)师:对,树林、花园、草地都是小鸟喜欢的地方,是小鸟的天堂。瞧!这里也有小鸟喜欢的地方,我们一起去看看(带幼儿到底稿前,稍稍欣赏,选择一个自己喜欢的画面)我们让小鸟们飞上去吧,让这里也成为小鸟的天堂吧。

  3)幼儿合作绘画小鸟,教师播放“云雀”,巡视指导。

  4)展示幼儿作品,适当讲评。

  师:你的小鸟在哪里?它在干什么?你最喜欢哪只小鸟?为什么??

  五、再次欣赏。

  1.师:小鸟的天堂里真幸福啊!我也想去小鸟的天堂了,你们和我一起去吗?

  2.师:轻轻闭上眼睛,安静地听着音乐,想象一下,我们变成了小鸟,在小鸟的天堂里快乐地游戏、生活。(幼儿安静欣赏音乐)

  3.结束课时。

  活动评析:

  音乐欣赏,我们应该在“赏”字上多动脑筋,达到赏乐、赏情而赏心悦目;整合教学,我们应该在“合”字上多下功夫,达到合理、合情、合和而天衣无缝。

小鸟天堂幼儿园教案5

  活动名称:小鸟的天堂

  设计背景: 《云雀》原本是一首罗马尼亚民间乐曲,它形象地描绘了春天里的云雀在蓝天上欢快鸣叫的情景,这首乐曲在也广为流传,因为笛子的音色轻灵,也常常被用来演奏《云雀》。聆听《云雀》,它欢快活泼,音乐形象鲜明,应该很适合大班孩子的欣赏。赏析《云雀》,仿佛能看到云雀在空中忽上忽下、欢腾飞越的情景,与此同时,我的脑海里也闪现出《小鸟的天堂》的画面。

  《小鸟的天堂》是我们的传统文化课程“玩水墨”中的一个国画活动,活动的设计借鉴了吴冠中水墨作品中特有的形式美、简洁美和节奏美,让幼儿用浓淡墨画树林,用彩色油画棒添画小鸟。画作色彩鲜艳、线条简单明快,同样表现了小鸟在树林里快乐嬉戏的`场面。那么《云雀》能不能把《小鸟的天堂》整合进来,以收到11>2的效果呢?

  新《纲要》中提出,幼儿的心理特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育,幼儿教育需要高度的整合。幼儿教育应该充分协调多种资源的教育影响,调动多方面的积极性,使幼儿教育形成一个系统,使各种因素发挥整体的影响,提高幼儿教育的成效,有效地促进幼儿的发展。而近百年来音乐感知心理的研究也反复证明:音乐感知活动不仅是一种听觉感知的活动,而且是一种多感知通道协同工作的感知活动。立足于整合观和多通道参与理论,我们完全可以在幼儿丝竹乐欣赏教学中,引导幼儿利用尽量多的感知通道来对音乐进行全方位、多层面的学习,激发幼儿对丝竹乐的兴趣,培养幼儿的音乐素养和审美情趣。

  所以,我把《云雀》的欣赏活动也改名为《小鸟的天堂》,通过音乐活动和绘画活动的渗透,通过欣赏表演活动和绘画活动的整合,让欣赏表演活动为绘画打基础作准备,让绘画活动加深对乐曲的理解,最终达到让幼儿感知、熟悉、理解并表现《云雀》的目的。

  活动目标: 1.初步了解“云雀”,感受乐曲表现的快乐小鸟形象,能用身体动作进行模仿,并尝试用绘画的方式给予展现。

  2.认识口笛,了解口笛的音色,感受丝竹乐丰富的表现手法。

  活动准备: 笛子曲“云雀”、画有背景的画纸四张、笔和颜料。

  活动过程: 一、第一遍倾听笛子曲“云雀”。

  1)师:今天老师带来一首曲子,我们一起来欣赏一下吧,听一听是谁来了?

  2)幼儿欣赏。

  3)提问:A.谁来了?

  B.你为什么觉得是小鸟来了? 音乐听起来怎么样?

  C.这首曲子是用什么乐器演奏的?(是什么乐器能演奏出像小鸟的音乐)

  4)看图片了解口笛:

  a.你认识这种乐器吗?

  b.你觉得它和什么乐器比较像?哪里像?哪里不同?

  c.老师介绍口笛:是最小的笛子,音色比笛子还要高。

  d.师:口笛的声音是怎么样的?(细细高高)小鸟的声音呢?(也是细细高高的),现在你知道为什么要用口笛来表演了吗?(引导幼儿说说口笛的音色与小鸟的匹配)

  二、倾听音乐,模仿表演,加深对乐曲的理解。

  1)你好象听到小鸟在干什么?

  请幼儿大胆模仿小鸟的各种动作。(老师可重点指导几个动作如:飞翔、在树枝上跳来跳去等,为下面绘画作铺垫)

  2)学一学个别表演得好的小朋友。

  师:刚才某某小鸟飞得可开心了,我们来看看他是怎么飞的,我们一起来学一学;我还看见某某小鸟和某某小鸟在一起,你们来表演一下好吗?我们找个好朋友一起学一学……

  三、进一步理解乐曲。

  1)教师:这首曲子叫“云雀”,是用江南丝竹里的口笛来演奏的。听了这首曲子啊,我们就好象看到了小鸟在蓝天上飞翔,在树林里舞蹈,特别地开心。

  2)请幼儿听乐曲,模仿表演小鸟的各种姿态和动作。

  四、引导幼儿将小鸟欢快飞舞、嬉戏的形象画下来。

  1)师:快乐的小鸟们,你们刚才是在哪里跳舞的呀?

  2)师:对,树林、花园、草地都是小鸟喜欢的地方,是小鸟的天堂。瞧!这里也有小鸟喜欢的地方,我们一起去看看(带幼儿到底稿前,稍稍欣赏,选择一个自己喜欢的画面)我们让小鸟们飞上去吧,让这里也成为小鸟的天堂吧。

  3)幼儿合作绘画小鸟,教师播放“云雀”,巡视指导。

  4)展示幼儿作品,适当讲评。

  师:你的小鸟在哪里?它在干什么?你最喜欢哪只小鸟?为什么??

  五、再次欣赏。

  1.师:小鸟的天堂里真幸福啊!我也想去小鸟的天堂了,你们和我一起去吗?

  2.师:轻轻闭上眼睛,安静地听着音乐,想象一下,我们变成了小鸟,在小鸟的天堂里快乐地游戏、生活。(幼儿安静欣赏音乐)

  3.结束课时。

  活动评析:

  音乐欣赏,我们应该在“赏”字上多动脑筋,达到赏乐、赏情而赏心悦目;整合教学,我们应该在“合”字上多下功夫,达到合理、合情、合和而天衣无缝。

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