冬大班教案

时间:2021-12-01 14:54:18 教案

冬大班教案

  作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的冬大班教案,希望对大家有所帮助。

冬大班教案

冬大班教案1

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1.通过欣赏散文,感受散文的内容和意境。

  2.通过学习散文《冬姑娘的礼物》,感受冬季的快乐,会用不同词语赞美“冬姑娘”,培养幼儿思维的流畅性、求异性。

  3.丰富词语:失望、谈天、赞美;能用“有的……有的……”的句式说句,培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。

  (二)情感目标

  通过学习散文、欣赏散文的优美词句,了解下雪对人类的好处,使幼儿认识大自然,热爱大自然,培养幼儿勇于探索大自然的情感。

  (三)身体与动作技能目标

  鼓励幼儿不怕寒冷,积极参加体育锻炼。

  二、活动准备

  (一)知识经验准备 幼儿看过冬季北方下雪的录像,个别幼儿去旅游时看过雪景,并在雪地里照相,对下雪情景有初步的了解。

  (二)物质准备 实物投影机、录音机及磁带、电视机;幼儿在雪地里的照片; “失望”、 “谈天”、 “赞美”的字卡和“有的……有的……”的字条。

  (三)环境准备 将幼儿带回的照片,布置在活动室的墙壁上。

  三、活动过程

  (一)请幼儿拿出自己带回的照片,说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐,引入课题。

  师:你在照相时看到的雪景是怎样的?跟别人看到的有什么不同?

  (二)结合图片,配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》,初步感受散文内容。

  师:小朋友,听完这篇散文后,你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?

  (三)分段欣赏散文,进一步让幼儿理解散文内容,学习词语:失望、谈天、赞美;能用“有的……有的……”句式说话。

  1.欣赏第一部分(第一、二自然段)。

  师:谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物,是真的吗?

  2.欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

  师:①谁不喜欢她?为什么?

  ②她见人家不喜欢她,她觉得怎么样? (出示“失望”的字卡)请幼儿做出“失望”的表情,引导他们用这个词造句。

  师:①有谁喜欢她?为什么?

  ②她看见几位农民在做什么?(出示“谈天”的字卡)引导幼儿用“谈天”这个词造句。

  3.欣赏第三部分(最后部分)。

  师:冬姑娘来到哪里?看到了什么?

  出示字条:“有的……有的……”引导幼儿用这个句式说话。

  (四)学习散文中优美的词句。(出示字条)

  师:诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。

  (五)请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

  师:小朋友,雪对人类还有什么好处呢?

  (六)再次欣赏散文,幼儿边听边点读或边表演。

  四、各领域渗透 科学:了解我国南北方的气候,冬天南方不下雪,北方才下雪。

  五、生活中渗透 鼓励幼儿冬天不怕冷,积极勇敢地参加体育锻炼。

  六、环境中渗透 在活动室中布置一幅雪景墙,由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出“冬天到”幼儿作品。

  七、家庭中渗透 节假日让家长带幼儿外出旅行,欣赏雪景,为幼儿拍照。

  八、活动评价

冬大班教案2

  活动目标:

  1、感受歌曲3/4拍节奏,会用连贯、断顿的方式演唱歌曲。

  2、能在对唱游戏中尝试即兴创编歌词。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  观察冬天的景色、ppt。

  活动过程:

  一、师生节奏问好。

  1.师:“小朋友,今天我们换个方式问好。小耳朵听好了。”(用歌曲的前两句进行问好)“你们也来试试用这样的方式和我问好。”

  2.师:“有谁听出我是唱的几拍子的曲子?”

  3.师:“如果请你用动作表示唱得响,你会用什么动作?唱得轻呢?”(引导幼儿用拍手、拍膝盖表示强弱规律)“原来三拍子歌曲的节奏是强弱弱”(边说边打节奏)

  4.师:“现在我们来一边拍节奏一边问好,好吗?”“小朋友真能干。”

  二、多种形式学唱歌曲《冬》。

  1.教师清唱歌曲,引导幼儿感受歌曲风格。

  师:“今天老师也带来了一首三拍子的歌曲《冬》,小耳朵仔细听哦。”

  师:“告诉我听完这首歌,你有什么感受?”

  2.师:“你听到歌曲里唱了什么?”(根据幼儿回答出示图片)“你们的耳朵真灵。”

  3.师:“现在我们看着图片一起来唱一唱这首歌,有请王老师。”(师幼随琴演唱)

  4.师:“老师发现女小朋友声音很好听,男小朋友可要加油,我们再来一次。”(师幼随琴演唱)

  5.师:“这么多的雪,雪娃娃开心吗?有没有发现‘哈哈哈哈’,是怎样唱的?”(断顿)我们跟着琴声来唱唱看,注意要在‘哈哈哈哈’这里断顿哦!”

  6.小领唱带唱。

  师:“节奏把握的很好哦。老师发现有一个小朋友唱的特别好,我们请她到前面来做小老师”(幼儿随琴演唱。从节奏把握、连贯断顿等方面评价)

  三、对唱游戏。

  1.师幼对唱。

  师:“我们来玩个对唱游戏。老师做雪花,你们是雪娃娃,最后的部分我们一起唱。”

  2.男女幼儿对唱。

  四、大胆创编歌曲。

  1.教师扮演北风爷爷,让幼儿想象自己是冬天里的动植物或小朋友,鼓励幼儿根据冬天的特征,大胆创编歌词,并能即兴地在5—8小节唱出来。

  讨论:冬天到了,有什么变化呢?你想变成什么?把你想变的编到歌里去(如扮雪花,可编成“雪花雪花飘下来”、“小河里结冰了”等)。

  2.教师扮北风唱前两句,边唱边学北风吹,停在哪个幼儿面前,就表示北风吹到他,该幼儿接唱自己编的歌词,最后两句全体幼儿齐唱。

  五、表演游戏。

  师:“现在让我们都变成漂亮的小雪花,随风起舞吧。”(幼儿表演)“小雪花飞累了,快落到地上休息吧。”

  课后反思:

  《冬》是一首三拍子的歌曲,曲调比较欢快、优美。因为幼儿平时很少接触三拍子歌曲,因此我决定尝试一下。在开始的导入环节,我设计了师生问好,用歌曲的前两句作为旋律,既达到了练声的效果,又让幼儿再次感受三拍子歌曲的节奏和风格,同时更激发孩子对歌唱活动的兴趣。有欠缺的是今天导入的时间花得过于长。幼儿已经了解了歌曲的强弱规律,不必再重复,直接引出三拍子的节奏动作。还可以引导幼儿探索用不同的动作表示三拍子的强弱规律。这首歌的内容很难用图谱体现,于是我选择用ppt图片再现歌曲的情景,让幼儿能直观形象地记忆歌词,效果还是非常好的。如果图片可以根据幼儿的回答一张张出示更好。在幼儿看图片学唱歌曲时,老师还应引导幼儿回忆生活中下雪的场景,便于幼儿能更好的体验歌曲的情感和意境。今天的演唱形式还是比较丰富多样的,有老师的清唱,幼儿的领唱,男女幼儿对唱,表演唱,能否有创新,这也是我们今后要努力研究的地方。在创编环节,显得有点急促,老师给幼儿思考交流的时间不充分,幼儿与幼儿之间的互动不够,导致整个创编环节不流畅,破坏了歌曲的整体美。活动结束后,我总感觉今天自己还是参与过多,对孩子们不够放手,今后一定要注意收放有度。不过,今天孩子们的兴趣还是很高的,歌唱教学还是达到了预期的效果。如何能让幼儿园的歌唱教学更加有趣,形式更加新颖,这正是我们要思考和研讨的。我们会坚持下去,让我们的歌唱教学更加有魅力。

冬大班教案3

  活动目标:

  1、通过欣赏散文,感受散文的内容和意境。

  2、通过欣赏散文的优美词句,丰富词语:失望、谈天;能用“有的……有的……”的句式说话。

  3、通过欣赏散文,了解下雪对人类的好处。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、课件:散文《冬姑娘的礼物》。

  2、冬姑娘图片一张(一面是笑脸一面是失望的脸)。

  3、、字卡:失望、谈天;字条:有的……有的……。

  活动过程:

  一、产生兴趣、引出课题

  播放课件:(礼物盒)说:“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物,小朋友想不想知道?”打开礼物盒,引出课题。

  二、结合课件,配乐完整欣赏散文《冬姑娘的礼物》,初步感受散文内容。

  提问:冬姑娘带来的礼物是什么?(雪)听完这篇散文后,你有什么感觉?

  三、结合课件,分段欣赏散文,进一步让幼儿理解散文内容,学习词语:失望、谈天;能用“有的……有的……”句式说话。

  1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。

  师:冬姑娘认为人们一定会喜欢她的礼物,是真的吗?

  2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

  提问:

  ⑴、谁不喜欢她?为什么?

  ⑵、她见人家不喜欢她,她觉得怎么样?(出示“失望”的字卡)请幼儿做出“失望”的表情。

  ⑶、有谁喜欢她?为什么?

  ⑷、她看见几位农民在做什么?(出示“谈天”的字卡)

  3、欣赏第三部分(第七自然段到最后)。

  提问:冬姑娘来到哪里?看到了什么?(出示字条“有的……有的……)引导幼儿学习“有的……有的……”句式,并用此句式说话。

  四、结合课件,再次完整配乐欣赏散文,学习散文中优美的词句。

  讨论:散文中用了许多优美的词语、句子来赞美冬姑娘,你最喜欢哪一句?(出示冬姑娘的卡片)

  五、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

  活动延伸:

  幼儿边听散文边作画。

  《冬姑娘的礼物》反思:

  1、细节决定成败。

  我在活动中出示的字条“有的……有的……”后面只有三个点,而且点的位置在字的下方。其实我在课前准备时就知道这是错误的,可是为了方便能在一张纸上打印就忽略了,认为没有多大关系。

  活动结束以后基教科的章建升科长就提出了疑问。园长也提出了越是细节越要注意,细节能决定一堂课的成败。为此我也吸取了教训,在教育幼儿方面容不得教师有半点马虎和怠慢,不然很有可能会影响孩子的一生。

  2、教师的提问要简洁明了,语言要富有感染力。

  活动中,教师应该充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。

  也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考。我在这次活动中把握的比较好。

  3、教师要感情的投入。

  教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,有音乐的渲染,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。但是我那天因为有些紧张,所以在这方面做的还不够。

冬大班教案4

  目标:

  1、帮助幼儿理解图片所表达的意思,并尝试用图画的形式来写信

  2、激发幼儿关心他人的情感准备:信封、树叶信2张(图片)、录音、树叶状图画纸、多媒体投影仪等过程:

  一、导入师:

  今天徐老师收到了一封信,让我们看看是寄给谁的?(出示信封,看懂是寄给谁的) 哦!原来是给小朋友的呀,你们猜猜是谁寄来的,会说些什么呢?(幼儿泛讲)

  二、冬爷爷的信

  1、出示图片师:让我们一起来看看信里到底写了些什么?(拿出树叶信1)

  2、观察图片师:这封信是谁寄来的呀?(引导幼儿观察落款,是冬爷爷) 冬爷爷在信里说了些什么?(幼儿泛讲,引导幼儿仔细观察,自由想象) 冬爷爷可真好,他真关心我们小朋友呀!

  3、给小蚂蚁的信师:老师这还有一封信,可是上面没有说是给谁的,请你们帮我来瞧一瞧。(幼儿观察树叶信2) 原来是冬爷爷给小蚂蚁的信,上面说了些什么呢?(幼儿泛讲)

  4、冬爷爷的信师:冬爷爷的心肠可真好,不仅关心小朋友他还关心小动物呢!你们想想他还会关心谁呢?(幼儿自由想象) 他会怎么说的?(幼儿模仿冬爷爷的口吻进行表达)

  5、诗歌欣赏师:刚才你们说得真好,让我们听听到底是怎么回事?(听录音) 你听到冬爷爷还关心了谁呀?(小燕子) 他对小燕子怎么说的?

  三、帮冬爷爷写信师:

  冬爷爷说要关心的事太多了,他忙不过来了,他想请小朋友帮他来写信,去关心其他需要关心的人,小朋友你们愿意吗? 那我们一起来帮冬爷爷写信。(幼儿操作,用图画的形式来写信,教师指导)

  师:写完信的孩子可以跟自己的好朋友说一说信的内容。(要求:能用自己的语言讲述图片的意思。)

  师:冬爷爷真高兴,小朋友们真会关心别人,请你们把信放进信封,我们寄给冬爷爷。

冬大班教案5

  活动目标:

  1.通过欣赏散文,感受散文的内容和意境。

  2.丰富词语:失望、谈天、赞美;能用"有的……有的……"的句式说句,培养幼儿思维的发散性、求异性、严谨性。

  3、通过学习散文、欣赏散文的优美词句,了解下雪对人类的好处,使幼儿认识大自然,热爱大自然,培养幼儿勇于探索大自然的情感。

  4、能简单复述散文内容,并进行角色表演。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、知识经验准备 幼儿看过冬季北方下雪的录像,个别幼儿去旅游时看过雪景,并在雪地里照相,对下雪情景有初步的了解。

  2、物质准备 实物投影机、录音机及磁带、电视机;幼儿在雪地里的照片; "失望"、 "谈天"、 "赞美"的字卡和"有的……有的……"的字条。

  3、环境准备 将幼儿带回的照片,布置在活动室的墙壁上。

  活动过程:

  1、请幼儿拿出自己带回的照片,说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐,引入课题。

  2、结合图片,配乐欣赏散文《冬姑娘的礼物》,初步感受散文内容。

  3、分段欣赏散文,进一步让幼儿理解散文内容,学习词语:失望、谈天、赞美;能用"有的……有的……"句式说话。

  (1)欣赏第一部分(第一、二自然段)。

  谁到世界上来了?她带来了什么礼物?她认为人们一定会喜欢她的礼物,是真的吗?

  (2)欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

  ①谁不喜欢她?为什么?

  ②她见人家不喜欢她,她觉得怎么样? (出示"失望"的字卡)请幼儿做出"失望"的表情,引导他们用这个词造句。

  有谁喜欢她?为什么?她看见几位农民在做什么?(出示"谈天"的字卡)引导幼儿用"谈天"这个词造句。

  (3)欣赏第三部分(最后部分)。

  冬姑娘来到哪里?看到了什么?

  出示字条:"有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

  4、学习散文中优美的词句。(出示字条)诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬姑娘?请你大胆地说出来。

  5、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

  小朋友,雪对人类还有什么好处呢?

  6、再次欣赏散文,幼儿边听边点读或边表演。

  活动延伸:

  了解我国南北方的气候,冬天南方不下雪,北方才下雪。鼓励幼儿冬天不怕冷,积极勇敢地参加体育锻炼。在活动室中布置一幅雪景墙,由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。节假日让家长带幼儿外出旅行,欣赏雪景,为幼儿拍照。

  活动反思:

  1、细节决定成败。

  我在活动中出示的字条“有的……有的……”后面只有三个点,而且点的位置在字的下方。其实我在课前准备时就知道这是错误的,可是为了方便能在一张纸上打印就忽略了,认为没有多大关系。

  活动结束以后基教科的章建升科长就提出了疑问。园长也提出了越是细节越要注意,细节能决定一堂课的成败。为此我也吸取了教训,在教育幼儿方面容不得教师有半点马虎和怠慢,不然很有可能会影响孩子的一生。

  2、教师的提问要简洁明了,语言要富有感染力。

  活动中,教师应该充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。

  也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考。我在这次活动中把握的比较好。

  3、教师要感情的投入。

  教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,有音乐的渲染,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。但是我那天因为有些紧张,所以在这方面做的还不够。

冬大班教案6

  目标:

  1、帮助幼儿理解图片所表达的意思,并尝试用图画的形式来写信

  2、激发幼儿关心他人的情感

  准备:

  信封、树叶信2张(图片)、录音、树叶状图画纸、多媒体投影仪等

  过程:

  一、导入

  师:今天徐老师收到了一封信,让我们看看是寄给谁的?(出示信封,看懂是寄给谁的)

  哦!原来是给小朋友的呀,你们猜猜是谁寄来的,会说些什么呢?(幼儿泛讲)

  二、冬爷爷的信

  1、出示图片

  师:让我们一起来看看信里到底写了些什么?(拿出树叶信1)

  2、观察图片

  师:这封信是谁寄来的呀?(引导幼儿观察落款,是冬爷爷)

  冬爷爷在信里说了些什么?(幼儿泛讲,引导幼儿仔细观察,自由想象)

  冬爷爷可真好,他真关心我们小朋友呀!

  3、给小蚂蚁的信

  师:老师这还有一封信,可是上面没有说是给谁的,请你们帮我来瞧一瞧。(幼儿观察树叶信2)

  原来是冬爷爷给小蚂蚁的信,上面说了些什么呢?(幼儿泛讲)

  4、冬爷爷的信

  师:冬爷爷的心肠可真好,不仅关心小朋友他还关心小动物呢!你们想想他还会关心谁呢?(幼儿自由想象)

  他会怎么说的?(幼儿模仿冬爷爷的口吻进行表达)

  5、诗歌欣赏

  师:刚才你们说得真好,让我们听听到底是怎么回事?(听录音)

  你听到冬爷爷还关心了谁呀?(小燕子)

  他对小燕子怎么说的?

  三、帮冬爷爷写信

  师:冬爷爷说要关心的事太多了,他忙不过来了,他想请小朋友帮他来写信,去关心其他需要关心的人,小朋友你们愿意吗?

  那我们一起来帮冬爷爷写信。

  (幼儿操作,用图画的形式来写信,教师指导)

  师:写完信的孩子可以跟自己的好朋友说一说信的内容。

  (要求:能用自己的语言讲述图片的意思。)

  师:冬爷爷真高兴,小朋友们真会关心别人,请你们把信放进信封,我们寄给冬爷爷。

冬大班教案7

  活动目标:

  1.学会歌曲第一段,感受3拍子音乐的特点,能合拍地唱歌。

  2.体验歌曲欢快喜悦的情绪,认识冬季的特征。

  3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  活动准备:

  1.《冬爷爷的礼物》PPT。

  2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。

  活动过程:

  一、谈话导入,引发幼儿的兴趣。

  师:冬爷爷来啦,他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

  二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

  1.看图片记忆歌词

  先让幼儿看图片说一说,然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

  师:对了,原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物,这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

  师:冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!

  2.教师范唱歌曲。

  提问:你喜欢哪一句?

  3.让幼儿说一说,并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱,集体跟唱歌曲2~3遍。

  师:这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?

  4.感知歌曲3拍子的节奏。

  师:你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

  师:对了,我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏,请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

  师:现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

  5.多种形式唱。

  1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分,教师唱不同的部分,再交换。

  2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。

  3)表演唱。

  三、游戏《冬爷爷的礼物》。

  师:小朋友,冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷,其余幼儿做礼物,边唱边舞蹈。)

  活动延伸:

  请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。

  活动反思:

  该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲,稳定的、冗长的节奏,相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳,因此,活动前我熟悉了教案后,决定:巧用策略,提高幼儿歌唱活动的兴趣。

  一、 利用图谱,解决理解、记忆歌词难。

  只有让幼儿新旧经验搭起支架,幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中,歌词的理解记忆常会称为歌唱的绊脚石,而用图谱是突出重点,化解难点的有效策略之一。因此,活动前我精心制作了6张图谱卡,在摆放时还动了些脑筋,两段歌词中头尾两句共用一对图卡,学习时让幼儿来摆放,“怎样摆放让大家能看出两段歌词,而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动,幼儿才达成共识,虽然这是个小细节,但培养了幼儿认真思考的能力。

  二、 营造愉快的倾听氛围。

  歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的,所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中,我积极创设歌唱教学的情境,引导幼儿观察美丽的雪景图片,引导幼儿感受冬天的美,下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐,笑容浮上脸夹。我趁热打铁,充满感情地范唱。边唱边观察孩子们,我发现幼儿的眼神也在微笑,他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢,活动室里非常安静,大家都相视一笑,我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说,活动的重难点已经化解,带着感情,带着快乐,我带领孩子们学唱,我又利用强弱符号对比,引导幼儿找出它们的不同:强烈和轻声或者延长和休止,一首歌曲唱得有声有色。我很轻松,幼儿很投入,效果也出奇的好。

冬大班教案8

  【活动目标】

  1.初步学会歌曲第一段,感受3拍子音乐的特点,能合拍地唱歌。

  2.体验歌曲欢快喜悦的情绪,进一步认识冬季的特征。

  3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  【活动准备】

  1.《冬爷爷的礼物》PPT

  2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。

  【活动过程】

  一、谈话导入,引发幼儿的兴趣。

  师:冬爷爷来啦,他要送礼物来了,你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

  二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

  1.看图片记忆歌词

  先让幼儿看图片说一说,然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

  师:对了,原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物,这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

  师:冬爷爷的这些礼物不仅能说出来,老师还能唱出来呢?请你听一听哦!

  2.教师范唱歌曲。

  提问:你喜欢哪一句?

  3.让幼儿说一说,并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱,集体跟唱歌曲2~3遍。

  师:这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分,现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?

  4.感知歌曲3拍子的节奏。

  师:你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

  师:对了,我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏,请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

  师:现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

  5.多种形式唱。

  1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分,教师唱不同的部分,再交换。

  2)第一段男孩唱,第二段女孩唱,到“啦啦啦”大家一起唱。

  3)表演唱。

  三、游戏《冬爷爷的礼物》。

  师:小朋友,冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷,其余幼儿做礼物,边唱边舞蹈。)

  四、活动延伸:

  请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。

  活动反思:

  为了更好地开展“冬爷爷的礼物”这个主题活动,我和孩子们及家长投入了很多的精力和热情,现将这一主题开展的主要教学活动反思如下:

  在开展这个主题活动前,我首先引导幼儿从周围环境的变化中,来感知冬天明显的季节特征,同时设计了一张“冬爷爷来了”的调查表,让孩子和家长一起把自己对冬季的认识与发现记录在调查表上。

  有了这份调查表后,各项活动就能很顺利地开展。诸如教学活动语言《老爷爷的帽子》,活动一开始我借助童话把幼儿引入一个充满关爱的世界,课件的使用使静态的画面变的形象生动的动态演示,那富于感染力地故事讲述,深深的感染了幼儿。孩子们很快领会到了“老爷爷关心小鸟,小鸟也关心老爷爷”这一主题思想。接着我请幼儿说说还有“哪些人在关心着我们”,并根据幼儿的讲述出示了相应的图片,让幼儿感受到他人的关心,体验被关心的快乐。最后通过观看反映灾区、贫困地区小朋友生活录像,让幼儿谈谈我们怎样去关心灾区和贫困地区小朋友,激发幼儿的同情心,学会关心他人,萌发互爱情感。整个活动,幼儿自主学习,通过自己的参与发现,领会和掌握了故事的教育意义。

  又如科学活动《冬天里的取暖用具》,幼儿通过找找家里有哪些取暖用具,观看由老师准备的一些取暖用具图片等活动,认识了各种取暖用具和用途,知道运用哪些方法可以使自己变暖和等。在过程中,幼儿还了解到各种取暖用具的正确用法,对新的取暖用具产生了极大的兴趣.最后我以“你长大了想发明什么样的取暖用具”提问,启发幼儿回忆,拓展了经验,激发了孩子对科技活动的探索欲望。

  再如美工活动《做贺卡》,我请孩子们观看了三种不同方法制作的`贺卡,引导他们去观察、发现各种制作特点,如剪贴、挖空、喷画,然后让幼儿选择自己喜欢的一种方法尝试自己制作贺卡。整个活动中,孩子们能以积极愉快的情绪投入各种活动中,并知道了人们用互赠贺卡的形式来祝贺新年的到来,体验与分享节日的快乐,学会了表达祝福。

  通过本次主题活动,孩子们不仅了解到冬季明显的季节特征,丰富了对季节的知识经验,还增强了冬天不怕寒冷,坚持参加各项活动的意志;并且能以一种积极愉快的情绪投入各种迎新年活动,体验了新年给人们带来的欢乐。本次主题活动使孩子们对大自然的季节变化更加喜爱,更加关注。

  小百科:礼物是在社会交往中,为了表达祝福和心意或以示友好,人与人之间互赠的物品。

冬大班教案9

  活动设计背景

  大纲要求要养成幼儿注意倾听的习惯,语言理解能力;鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力,利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。虽然我们的孩子亲身经历过雪的很少,但通过电视,图片等多种途径,孩子们已有雪的概念。结合主题活动“冬天”,我和孩子们通过环境创设,收集图片,资料,在户外感受冬天天气的变化等活动了解了冬天。为了让孩子们能进一步体验冬天与其他季节的不同,我设计了本次活动。

  活动目标

  1、幼儿能愉快地参加活动,并从生活和游戏中感受到冬天独特的魅力所在。

  2、幼儿通过自身的感知,说出冬天与其他季节的不同之处。

  3、幼儿能自由地组织语言大胆地表达对冬天的情感。

  4、体验明显的季节特征。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  培养幼儿的语言表达能力,激发幼儿对冬天的进一步探索。

  活动准备

  “东爷爷”的录音 ,冬季雪景图片,一张内容不符合冬季特征的图片(穿裙子的小女孩,青蛙,荷花,长的郁郁葱葱的大树等),幼儿人手一套画片(冬季的树木,雪人,滑雪的小女孩,穿凉鞋的孩子,知了等),小画板,油画棒

  活动过程

  1 让孩子闭上眼睛,播放冬爷爷的声音:“呼……北风呼呼吹,大雪飘呀飘,我是冬爷爷,你们可知道?小朋友,你们怎么知道我来了?”通过对幼儿听觉的引导,使幼儿感知冬天的情景,启发幼儿对冬天的联想。

  2 出示冬季雪景图片,让幼儿观察。提问:图上画的是什么季节?你是从哪儿看出来的?(提示幼儿从图中的颜色,景物,人们的穿着,正在进行的活动等多方面进行观察。)冬爷爷给我们带来了什么礼物呢?

  3 出示穿冬装孩子的教具,问:冬爷爷来了,天气变得非常寒冷,我们怎样过冬?除了衣着,人们还想到了什么办法抵御寒冷?

  4 粗心小画家的图画,孩子仔细找出不符合冬季特征的地方,给予纠正。幼儿要语言表达连贯,阐述清晰。

  5 游戏《看谁答的快》。老师说出某一物体和现象,幼儿迅速判断出是哪个季节。如:“手套”,回答“冬天”。“扇子”,“夏天”。

  6 贴图活动。让孩子用自己手中画片在画板上贴出一幅冬季图画,用油画棒添画其它冬季景物。

  7 延伸活动。动手制作冬爷爷带来的雪花,雪娃娃,或向爸爸妈妈学一首关于冬天的诗或儿歌,自己编也行,然后在班上表演。

  教学反思

  这节活动课上,孩子们的兴趣很高,发言也很积极,基本上完成了教学的目标。但我发现孩子们的语言组织和表达能力还需进一步的引导,启发。

冬大班教案10

  活动目标

  1、知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征。

  2、有积极探索冰的兴趣。

  3、对冬天有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

  4、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  教学重点、难点

  知道冰的变化,会用不同的方法感知冰的特征。

  激发幼儿参与科学活动的兴趣。

  活动准备

  1、事先准备一些干净的冰块。

  2、准备不同形状的容器,各种装饰物品,绳子,彩色颜料水。

  3、“好玩的冰”记录表。

  活动过程

  1、幼儿感知了解水会结冰,激发幼儿探索的兴趣。

  师:今天我带来了新朋友和你们一起玩!

  师:你听到水宝宝说什么了?

  师:水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

  2、用不同的方法探索冰的主要特征。

  (1)提问:你们想用什么方法来玩冰娃娃?

  (2)初次探索:幼儿用自己的方式玩冰,并用笔画着记录下来。

  (3)提问:你么用了哪些方法玩冰?

  (4)再次探索:教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子,促进幼儿间相互学习。

  3、讨论、了解冰的物理特性。

  (1)提问:你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

  (2)小结冰的特性。

  师:原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

  4、做实验,引导幼儿观察冰块变化。

  师:你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

  师:你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

  小结:原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

  5、幼儿制作彩冰灯。

  师:让我们动起灵巧的小手,一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

  课后延伸:组织幼儿玩冰灯。

  教学反思

  冬天是一个雪白的世界,冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞,有美丽的冰棱倒挂在屋檐边边,也有雪娃娃陪着我们快乐地玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽,但在这个寒冷的世界里,我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋,消融了冰冻带给我们的寒意,让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

  晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣,可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验,对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中,我从孩子们的生活中选材设计教学方案,让孩子自己动手实践,唤起他们的已有经验,激发他们的学习兴趣。

  美国的劳伦斯教授指出:“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维的爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的认知结构。就如同在平静的水面上投进了一快石头,激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇、爱探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容,唤起他们的想象能力,激发学习兴趣。我在教学中,通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中,利用孩子们的求知欲,引导他们进行实验前的猜想,并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索,让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性,提高观察、分析能力。通过经验分享环节,帮助孩子们汇总探索结果,总结探索结论,又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯,这是孩子们最兴奋的时刻,瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子,真有趣!他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯,作为礼物送给冬爷爷,这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

  我认为,教师不应该把一节课的结束视作探究的终点,更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里,应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中,注重在真实的场景中进行教学,生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动,是让孩子们到户外玩冰灯,激发他们继续探究冰的奥秘。看着孩子们玩着亲手做的冰灯,寒冷再也不能阻挡他们散发出的热情、探索的激情,我们要的不就是这样的结果吗?

冬大班教案11

  活动目标

  1、初步了解不同季节风有不同特点和作用,以及风雨自然的关系。

  2、学习词汇和排比句型。

  3、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  4、理解相关内容,丰富词汇。

  活动准备

  《小朋友的书,奇妙的水和风》、磁带及录音机

  活动重难点

  初步了解不同季节风有不同特点和作用,以及风雨自然的关系。

  学习词汇和排比句型

  活动过程

  1、教师完整讲述故事

  提问:故事讲了什么事?故事里都有谁?

  2、结合观察画面,分段讲述故事提问帮助幼儿理解故事内容。

  冬爷爷吹的是什么样的风?冬天你在风里的感觉是怎么样的?

  春夏秋冬吹的各式什么风,都有什么用?

  最后鱼儿有没有阻止爷爷吹风?为什么?

  3、幼儿重复或用自己的语言讲述四季风的特点、作用。

  4、放录音完整欣赏故事

  5、幼儿分角色扮演,展开对话,更好的理解故事的内容。

  活动反思

  此次活动让幼儿初步了解不同季节风有不同特点和作用,以及风雨自然的关系,学习词汇和排比句型。幼儿能够完整地听完故事并复述出来,了解故事内容及冬风的作用

冬大班教案12

  活动目标:

  1、通过学习散文、欣赏散文的优美词句,了解下雪对人类的好处。

  2、使幼儿认识大自然,热爱大自然,培养幼儿勇于探索大自然的情感。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  活动准备:

  1、幼儿在雪地里的照片。

  2、将幼儿带回的照片,布置在活动室的墙壁上。

  活动过程:

  一、谈话引入。

  1、请幼儿拿出自己带回的照片,说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐,引入课题。

  2、你在照相时看到的雪景是怎样的?

  3、跟别人看到的有什么不同?

  二、结合图片,配乐欣赏散文《冬爷爷的礼物》,初步感受散文内容。

  师:小朋友,听完这篇散文后,你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?

  1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。

  师:谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们一定会喜欢他的礼物,是真的吗?

  2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。

  师:谁不喜欢他?为什么?

  师:有谁喜欢他?为什么?

  3、欣赏第三部分(最后部分)。

  师:冬爷爷来到哪里?看到了什么?

  出示字条:"有的……有的……"引导幼儿用这个句式说话。

  三、学习散文中优美的词句。(出示字条)

  1、师:诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬爷爷?

  2、请幼儿大胆地说出来。

  3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

  4、师:小朋友,雪对人类还有什么好处呢?

  5、再次欣赏散文,幼儿边听边点读或边表演。

  四、小结。

  1、各领域渗透科学:了解我国南北方的气候,冬天南方不下雪,北方才下雪。

  2、生活中渗透鼓励幼儿冬天不怕冷,积极勇敢地参加体育锻炼。

  3、环境中渗透在活动室中布置一幅雪景墙,由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出"冬天到"幼儿作品。

  4、家庭中渗透节假日让家长带幼儿外出旅行,欣赏雪景,为幼儿拍照。

  教学反思

  冬天是一个雪白的世界,冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞,有美丽的冰棱倒挂在屋檐边边,也有雪娃娃陪着我们快乐地玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽,但在这个寒冷的世界里,我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋,消融了冰冻带给我们的寒意,让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

  晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣,可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验,对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中,我从孩子们的生活中选材设计教学方案,让孩子自己动手实践,唤起他们的已有经验,激发他们的学习兴趣。

  美国的劳伦斯教授指出:“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋,产生认知的冲突,形成思维的爆炸,进而引发学生的认知活动,建构新的认知结构。就如同在平静的水面上投进了一快石头,激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时,首先创设情境,激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇、爱探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容,唤起他们的想象能力,激发学习兴趣。我在教学中,通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次,从幼儿实际出发,提供自我探究的空间,用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中,利用孩子们的求知欲,引导他们进行实验前的猜想,并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索,让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性,提高观察、分析能力。通过经验分享环节,帮助孩子们汇总探索结果,总结探索结论,又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯,这是孩子们最兴奋的时刻,瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子,真有趣!他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯,作为礼物送给冬爷爷,这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

  我认为,教师不应该把一节课的结束视作探究的终点,更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里,应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中,注重在真实的场景中进行教学,生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动,是让孩子们到户外玩冰灯,激发他们继续探究冰的奥秘。看着孩子们玩着亲手做的冰灯,寒冷再也不能阻挡他们散发出的热情、探索的激情,我们要的不就是这样的结果吗?

冬大班教案13

  活动目标

  1、激发幼儿对冬天的喜爱之情及热爱大自然的美好情感。

  2、发展幼儿的语言表达能力和表演能力。

  3、知道冬天的气候特征及冰雪的主要特点,理解冰雪与人们的关系。

  活动准备

  1、在冰雪天气可带幼儿到室外观赏自然景物,感受冰雪。

  2、反映冬天景物的影像资料或挂图、录音机、磁带。

  3、冬爷爷、冰雪、农民伯伯、老人、孙儿、小孩子的头饰。

  活动过程

  1、出示挂图,请小朋友观赏后说说:“现在是什么季节?冬天有什么特征及自己对冰雪的感受。”

  2、欣赏散文诗《冬爷爷的礼物》。

  3、引导幼儿讨论:

  (1)冬爷爷带来了什么礼物?你最喜欢哪些礼物?为什么?

  (2)冬爷爷看到人们在冰天雪地里干什么?

  (3)孩子们为什么不怕冷?冬爷爷喜欢他们吗?为什么?

  (4)冰雪对人们有哪些益处?

  4、老师有表情地朗诵散文诗,同时戴上冬爷爷的头饰,表演着冬爷爷的动作,来到小朋友中间。

  5、小朋友选择自己喜欢的头饰,在教师指导下听录音边跟读边表演散文诗《冬爷爷的礼物》

  活动结束:

  附:散文诗

  冬爷爷的礼物

  冬爷爷到世界上来了。

  满天飞着白雪。江河都结了冰。到处是冰天雪地。这是冬爷爷带给人们的礼物。他认为冰雪是最好的东西,人们一定会喜欢它。

  冬爷爷在一个人家里看见一个老人和他的孙儿坐在火炉旁。老人说:

  “冷啊!冷啊!我最讨厌下雪天了!”

  他的孙儿也抖着身子说:“冷啊!我也不喜欢下雪!”

  冬爷爷见人家不喜欢他的礼物,觉得很失望,风儿对他说:

  “不要难过,你到别处看看吧。”

  冬爷爷到别处走走。他听见几位农民在高兴地谈天。

  “这场大雪下得真好!我们的小麦有了这场雪当被子,就能安全地过冬了。”一位农民说。

  另一位农民说:“这场大雪会把害虫冻死。明年冰雪一化,庄稼就不怕春旱了。哈哈,我们的丰收有希望啦!”

  冬爷爷高兴地想:原来我的礼物受到农民的欢迎呢!

  冬爷爷又看到许许多多的人,有男的,女的,老的,少的,有的在滑雪,有的在滑冰,可有劲哩!

  他还看见许多人在冰天雪地里看雪景。有的在写诗,有的在画画。他们被美丽的雪景迷住了。

  他来到一个院子里,看见许多孩子在打雪仗,堆雪人。他们玩得高兴极了。

  冬爷爷轻轻问一个孩子:“你在雪地里玩,不怕冷吗?”

  孩子说:“不怕,我还觉得身上热呢。我喜欢雪,它真美,真可爱!”

  冬爷爷笑了。他赞美所有勇敢的孩子。

  他决定以后每年来到世界上,都要带上他的这份礼物。

冬大班教案14

  活动目标

  1、帮助幼儿理解散文诗的内容,欣赏优美的语言,体验散文中所洋溢的乐观精神。

  2、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

  3、激发幼儿热爱大自然的美好情感,培养幼儿初步的审美能力。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。

  活动准备

  1、配乐散文录音带、录音机。

  2、根据散文诗的内容、自画的图画和自制沙盘教具。

  3、堆雪人用的白泡沫塑料若干。

  活动过程

  1、产生兴趣、引出课题

  出示一礼物盒说:“昨天老师收到了一份冬姑娘送来的礼物,小朋友想不想知道?”打礼物盒,引出课题。

  2、欣赏散文诗

  (1)播放全文配乐散文诗,让幼儿感受语言美。然后,教师用提问的方式,启发幼儿初步了解散文诗的内容,提问:冬姑娘带来的礼物是什么?小朋友喜欢冬姑娘的礼物吗?

  (2)分段理解散文诗的内容。全文分三段,教师提问:冬姑娘为什么失望?老人和孙儿为什么不喜欢雪?是谁安慰冬姑娘,并给冬姑娘出了什么主意?农民为什么喜欢雪?美丽的景色给人们带来了哪些乐趣?教育幼儿不怕冷,坚持锻炼。

  提第四问时出示沙盘,通过对沙盘的观察,可以让幼儿回答出美丽的雪景迷住了许多人,他们人的滑雪,有的溜冰,有写诗画画,更多的人在看雪景。

  3、游戏堆雪人

  让幼儿用泡沫塑料当雪,体验堆雪人,打雪仗的感受。

  活动反思

  教师具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。散文《冬姑娘的礼物》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,有音乐的渲染,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。

冬大班教案15

  活动目标

  幼儿能愉快地参加活动,并从生活和游戏中感受到冬天独特的魅力所在。

  幼儿通过自身的感知,说出冬天与其他季节的不同之处。

  幼儿能自由地组织语言大胆地表达对冬天的情感。

  使幼儿掌握一些冬季生活基本常识。

  在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

  教学重点、难点

  培养幼儿的语言表达能力,激发幼儿对冬天的进一步探索。

  活动准备

  “东爷爷”的录音 ,冬季雪景图片,一张内容不符合冬季特征的图片(穿裙子的小女孩,青蛙,荷花,长的郁郁葱葱的大树等),幼儿人手一套画片(冬季的树木,雪人,滑雪的小女孩,穿凉鞋的孩子,知了等),小画板,油画棒

  活动过程

  1 让孩子闭上眼睛,播放冬爷爷的声音:“呼……北风呼呼吹,大雪飘呀飘,我是冬爷爷,你们可知道?小朋友,你们怎么知道我来了?”通过对幼儿听觉的引导,使幼儿感知冬天的情景,启发幼儿对冬天的联想。

  2 出示冬季雪景图片,让幼儿观察。提问:图上画的是什么季节?你是从哪儿看出来的?(提示幼儿从图中的颜色,景物,人们的穿着,正在进行的活动等多方面进行观察。)冬爷爷给我们带来了什么礼物呢?

  3 出示穿冬装孩子的教具,问:冬爷爷来了,天气变得非常寒冷,我们怎样过冬?除了衣着,人们还想到了什么办法抵御寒冷?

  4 粗心小画家的图画,孩子仔细找出不符合冬季特征的地方,给予纠正。幼儿要语言表达连贯,阐述清晰。

  5 游戏《看谁答的快》。老师说出某一物体和现象,幼儿迅速判断出是哪个季节。如:“手套”,回答“冬天”。“扇子”,“夏天”。

  6 贴图活动。让孩子用自己手中画片在画板上贴出一幅冬季图画,用油画棒添画其它冬季景物。

  7 延伸活动。动手制作冬爷爷带来的雪花,雪娃娃,或向爸爸妈妈学一首关于冬天的诗或儿歌,自己编也行,然后在班上表演。

  教学反思

  这节活动课上,孩子们的兴趣很高,发言也很积极,基本上完成了教学的目标。但我发现孩子们的语言组织和表达能力还需进一步的引导,启发。

  小百科:冬季是四季之一,秋春之间的季节。天文学上认为是从12月至3月,中国习惯指立冬到立春的三个月时间,也指农历“十、十一(冬)、十二(腊)月”一共三个月。

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