大班社会教案:有啥不一样

时间:2021-11-25 17:50:40 教案

大班社会教案:有啥不一样

  作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的大班社会教案:有啥不一样,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班社会教案:有啥不一样

大班社会教案:有啥不一样1

  活动目标:

  1。初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。

  2。在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。

  3。激发幼儿当一名小学生的愿望。

  活动准备:幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。

  活动过程:

  一、引导幼儿回忆已有经验,说说小学是什么样子的。

  1。 幼儿交流讨论,说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。

  “上次我们去小学参观了,谁来说一说,小学和幼儿园有什么不一样?”

  2。说一说,小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

  “小学的厕所在教室里吗?”

  “我们幼儿园老师有办公室吗?”

  3。引导幼儿说说,小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。

  二、看图片,再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。

  1。讨论交流,小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。

  “小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗?”

  “小学每个教室都有两块黑板,分别是干什么的呢?”

  2。观看小学一年级的课表,了解小学课程。

  “小学的课程和我们一样吗?”“都有哪些课程呢?”

  根据幼儿的疑问左适当回答。

  3。学一学小学上课时师生的礼貌用语。

  三、解答幼儿疑问,说说愿望。

  1。大家的疑问。

  “上小学后,我们的座位怎么办?”

  “为什么上课要先举手再发言?”

  “什么是作业?什么时候做作业?”

  “还有什么不了解的地方呢?”

  2。幼儿的愿望。

  “就快要上小学了,你最大的愿望是什么?”

  选择有利于幼儿综合素质的提高内容,如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等,让幼儿感受自己长大了,越来越能干了,需要学习更多的知识和本领了;知道小学与幼儿园的不同,小学生要会自己管理自己、照顾自己,要遵守纪律,用心学习等等,为幼儿顺利适应小学生活打好基础。

  活动反思:

  本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发,以幼儿参观小学掀开活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。我组织孩子参观了小学,观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景,消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。

  通过本次活动的开展,给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师,我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验,学习知识的过程,教师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应,并将活动的目标与孩子的需求相结合,采取多种有效措施,丰富孩子的经验,使活动深入开展。相信孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的发展提供一切可能性。

大班社会教案:有啥不一样2

  设计思路:大班幼儿即将毕业,进入小学。而从幼儿园进入小学,是孩子成长过程中的一个重要转折,这两者的环境与生活是截然不同的。幼儿园生活是以游戏为基本活动的,孩子对父母和老师有很强的依赖性。如在幼儿园,孩子无论集体教育活动,户外活动,还是生理活动,都是在老师的照顾、指导下进行的,他们的主要任务是快乐地玩耍,伴随着游戏成长。但是进入小学后,孩子们以正规的课业学习为主,而且小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化,对孩子各方面能力都提出了更多的要求,如果这些方面孩子没有很好准备,将会造成入学后的很多不适应。只对这一背景,我设计了本次活动,以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。

  活动目标:

  1、初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。

  2、在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。

  3、激发幼儿当一名小学生的'愿望。

  活动准备:幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。

  活动过程:

  一、引导幼儿回忆已有经验,说说小学是什么样子的。

  1、幼儿交流讨论,说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。

  “上次我们去小学参观了,谁来说一说,小学和幼儿园有什么不一样?”

  2、说一说,小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。

  “小学的厕所在教室里吗?”

  “我们幼儿园老师有办公室吗?”

  3、引导幼儿说说,小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。

  二、看图片,再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。

  1、讨论交流,小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。

  “小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗?”

  “小学每个教室都有两块黑板,分别是干什么的呢?”

  2、观看小学一年级的课表,了解小学课程。

  “小学的课程和我们一样吗?”“都有哪些课程呢?”

  根据幼儿的疑问左适当回答。

  3、学一学小学上课时师生的礼貌用语。

  三、解答幼儿疑问,说说愿望。

  1、大家的疑问。

  “上小学后,我们的座位怎么办?”

  “为什么上课要先举手再发言?”

  “什么是作业?什么时候做作业?”

  “还有什么不了解的地方呢?”

  2、幼儿的愿望。

  “就快要上小学了,你最大的愿望是什么?”

  选择有利于幼儿综合素质的提高内容,如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等,让幼儿感受自己长大了,越来越能干了,需要学习更多的知识和本领了;知道小学与幼儿园的不同,小学生要会自己管理自己、照顾自己,要遵守纪律,用心学习等等,为幼儿顺利适应小学生活打好基础。

  活动反思:

  本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发,以幼儿参观小学掀开活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。我组织孩子参观了小学,观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景,消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。

  通过本次活动的开展,给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师,我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验,学习知识的过程,教师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应,并将活动的目标与孩子的需求相结合,采取多种有效措施,丰富孩子的经验,使活动深入开展。相信孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的发展提供一切可能性。

大班社会教案:有啥不一样3

  教学目标:

  1、认识一些珍稀动物

  2、知道大熊猫、东北虎的特征

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  课前准备:

  教师准备:收集一些有关珍稀动植物的图片、视频等并做成多媒体课件放在电脑上供自己上课时调用。

  学生准备:了解本地有没有珍稀动物。

  教学过程:

  一、导入新课

  猜谜语

  一动物,是国宝,

  圆圆身体脾气好,

  登山爬树动作巧。

  我国动物种类很多,其中有些是非常珍贵稀少的动物。这节课,我们来认识一些珍稀的动物。(出示课题)

  二、新授

  1、让学生观看有关“大熊猫”的资料。(包括图文、动画和视频)

  ①学生观察《大熊猫》,要求学生了解熊猫的外形特征(黑色:耳朵、眼圈、四肢、肩膀等;白色:脑袋、身体);引导学生观察熊猫的生活习性(a、喜爱睡觉。b、喜欢吃嫩竹叶、竹笋等)。

  ②教师用电子教室软件进行学生屏幕播放,展示教师收集到的资料。

  ③师生对话:

  师:大熊猫爱吃什么?

  生:大熊猫喜爱吃竹叶、竹笋。(请读出来)

  ④师生总结:

  师:如何保护好大熊猫是动物学家共同关心的问题,这是重点。我们要保护大熊猫,去动物园玩,知道大熊猫喜爱吃竹叶、竹笋等,就随意给它们喂食物,这是不对的。因为我们不知道食物是不是卫生。去动物园玩,看见大熊猫在睡觉,我们不能用石头攻击大熊猫、不能用棍棒打熊猫。大熊猫是国家珍稀动物,是国家一级保护动物,被称为“国宝”,我国现有大熊猫1000只左右,数量有限,因此保护大熊猫是动物学家共同关心的话题,也是我们的光荣责任和义务。

  2、老师播放有关“老虎”的资料——教师制作的多媒体课件。(教学方法同上)

  ①认识东北虎

  a、中国是世界上产虎最多的国家之一。

  b、东北虎最为名贵。

  c、东北虎的寿命一般为28年左右。

  d、东北虎是“森林的保护者”。

  ②师重点讲解以下问题:

  a、东北虎是目前世界上最名贵的老虎之一。

  b、东北虎的体形比较像猫,但它的体形比猫的体形大许多,东北虎身上的花纹像猫身上的花纹。

  c、生活在深山中,喜欢独居生活,俗话说“一山不藏二虎”,就是这个意思。

  d、老虎很凶猛,以肉食为主。

  e、东北虎是我国一级保护动物。

  3、按上述方法,介绍其它几种珍稀的动物——金丝猴、中华鲟、丹顶鹤等。

  三、讨论

  教师问:

  ①现在你知道我国有哪些珍稀的动物?

  ②为什么称它们为珍稀的动物?(有的数量极少,有的仅在我国有。)

  四、课堂小结

  珍稀动物

  第二课时

  教学内容:

  1、复习认识以下珍稀动物(大熊猫、东北虎、金丝猴、中华鲟、丹顶鹤)

  2、保护珍稀动物

  教学目标:

  1、认识以上珍稀动物并说出它们的特征

  2、保护珍稀动物的意义,对学生进行保护珍稀动物的教育

  教学过程:

  一、复习导入

  师出示图片请生回答

  a:这是什么?

  b:它有什么特征?

  二、新授

  1、认识保护珍稀动物的意义:

  ①你知道这些动物为什么会这样稀少吗?

  ②这些动物所以这样稀少,主要有两方面的原因:一方面是自然环境的变化,例如由于温度、湿度等变化,大片竹林死亡,熊猫的食物没有了,就会造成熊猫大量的死亡。另一方面是人的乱捕乱杀、胡乱砍伐。由于以上两方面原因,它们的数量正在逐渐减少,有的已经濒临灭亡。

  ③讨论:针对这种情况,我们应该怎么保护动物?

  2、如何保护珍稀动物

  讨论:怎样保护珍稀动物呢?

  为了保护珍稀的动物,国家颁布了法律,对捕杀珍稀动物、要进行法律制裁。为了保护珍稀的动物,国家还建立了自然保护区。在自然保护区里,不准狩猎和采伐,不准破坏自然环境,使珍稀动物能很好地生存、繁殖。通过以上措施,我国的珍稀动物已在一定程度上得到了保护,有的种类数量有所增加。但是,破坏珍稀动物的事情还时有发生,我们必须大力宣传保护珍稀动物的意义,使每个人都懂得并认真做到。

  三、巩固应用

  1、说出珍稀动物的名称。(要求黄荣、余子晴写出来)

  2、我国有哪些珍稀的动物?

  3、谁是被称为“国宝”的珍稀动物?

  4、为什么要保护珍稀动物?如何保护珍稀动物?

  四、课后讨论

  假如我们这个地方飞来一只受伤的珍稀鸟,应该怎么办?

  活动反思:

  本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发,以幼儿参观小学掀开活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展。我组织孩子参观了小学,观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景,消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解,逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。

  通过本次活动的开展,给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师,我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验,学习知识的过程,教师是活动的主导,对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应,并将活动的目标与孩子的需求相结合,采取多种有效措施,丰富孩子的经验,使活动深入开展。相信孩子,将孩子作为主体,老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者,并为孩子的发展提供一切可能性。

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